朱小龙
湖北省当阳市实验初级中学，，邮编444100.
摘要：在当前教育领域强调教师在组织教学期间，要发展核心素养，在阅读教学期间对活动实施举措进行有效革新。下面，主要就核心素养思想指导下，语文教师如何规范性开展和组织阅读教学活动进行合理分析。
关键词：核心素养；初中语文；阅读教学
前言：在初中阶段语文是重要学科，在组织教学期间教师需要重视核心素养思想的渗透，并在此基础上对具体的活动举措进行优化与创新，从而让学生在参与阅读学习的过程中，不仅能够在思维层面上获得有效的开发和训练，同时也能够全面提高学生在阅读课领域的综合学习素养。
一、设计阅读课堂氛围，增长学生阅读兴趣
在具体开展阅读教学活动时，教师需要以核心素养为引领，重点培养学生在课堂上所表现的兴趣意识 。让学生在参与阅读学习的过程中，在态度表现上更加端正，学习表现更加积极、活跃，同时也为了让学生能够有效提高在课程领域的综合学习动力。
比如说，在针对《春》这节课组织教学期间，为了让学生产生学习兴趣，则可以对具体的阅读学习环境进行优化设置。结合生活实际构建直观情境，将现实生活中与春有关的风景视频和资源在课堂上进行展示，并引导学生以此为支撑进行深入探索和分析，让学生可以有效内化基础课程内容，培养学生形成良好的阅读思维。也可以引导学生在情境观察的过程中，自主组织语言就自身想象中的春天风景进行描述，让学生的语言思维得到有效的训练，也能够让学生在参与学习的过程中在课堂上保持较强的积极性。
二、挖掘文本内涵，培养学生理解素养
在核心素养引导下，教师在组织教学活动的过程中，需要针对文本的内在含义进行有效发掘，让学生在学习的过程中能够形成良好的理解素养，同时也能够在情感方面加深领悟。在组织阅读教学的过程中，教师可以针对具体的文本内容进行文化故事深入发掘和拓展[1]。并结合阅读素养建设要求合理的设置阅读任务，提出问题，之后引导学生在合作探究的基础上，对具体的阅读文本进行深入鉴赏和学习。让学生在参与学习的过程中能够有效内化和吸收比较简单、基础的课程知识，让学生在参与阅读学习的过程中，能够全面提高学生的综合理解力。
以《天净沙 秋思》为例，在组织学生进行阅读期间，则可以就古诗词的创作背景以及作者等相关资料进行集中整理，并通过音乐渲染为学生营造良好的学习氛围。
之后，组织学生通过深入探究的方式，参与到古诗词的探索活动当中，让学生能够真正地感受到诗词的内在文化，促使学生在此基础上通过小组合作的方式进行深入赏析，让学生在探索和学习的过程中，对优秀的传统文化形成深刻的认识。
三、课外积累阅读，拓展学生思维能力
在落实核心素养开展语文课教学活动的过程中，作为教师不仅要在教学实施期间关注线上教学，同时也要注重课外实践阅读活动规范组织与实施，让学生的阅读思维得到有效拓展，并且让学生在拓展阅读以及综合性学习和实践的过程中，深入理解具体的课程内容，培养学生形成良好的认知基础。也能够让学生在此基础上积累更加丰富的文化素材，并合理的进行实践探究[2]。
在讲解《秋天的怀念》时，可以根据文章主题搜集与母爱有关的其他文学著作，如《母亲的信封》等，让学生进行拓展阅读，并在此过程中让学生做好标注，对基础的语言内容和写作方法进行整理，夯实学生的文学认知基础。在拓展阅读的过程中能够让学生在文字阅读和积累的过程中，获得更加丰富和细腻的情感。
四、作文读写结合，提高学生综合运用能力
在阅读模块教学领域，教师需要深入分析核心素养内在含义，并在具体的育人思想上进行有效革新。将读写结合的发展思想有效地贯彻下去，并在此基础上构建完善性的育人体系。让学生在读写训练综合性的教学环境下，建立起良好的语言思维意识，同时也能够全面提高学生的语言综合运用能力。教师要引导学生在阅读的过程中就基础的语言知识进行深入分析[3]。积累相关的语言素材和方法，并在此基础上规范性的参与到训练活动当中。
比如说，在就《济南的冬天》组织教学期间，则可以鼓励学生就家乡的冬天进行风景描写，让学生在读写融合训练当中懂得学以致用，也能够有效提高学生在写作领域的自主创新与创作能力。不仅如此，通过写作训练也能够让学生对基础阅读知识加深理解和体验。
结论：依前所述，在全面落实语文课教学的过程中，教师需要认识到核心素养所具有的指导作用，在教学实施期间对阅读模块进行规划设置，要从氛围着手对具体的教学环境进行规范设计，针对文本的内在含义进行深入分析，强调课外阅读有效积累，加强读写结合模式深入贯彻，让学生在参与学习的过程中能够有效地吸收和理解比较基础的课程内容，全面提高学生在阅读模块的综合学习和探索能力。
参考文献：
[1]朱卫强.核心素养下初中语文阅读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(07):140.
[2]胡进勤.核心素养下初中语文阅读教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(03):165.
[3]朱红华.核心素养导向下初中语文阅读教学策略[J].中国农村教育,2019(06):116.