张旭艳
内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗汉族幼儿园 016200
摘要：在我国社会大环境的变革下，教育理念发生了翻天覆地的变化，性教育逐渐得到了全社会的广泛认同，也成为了幼儿教育的对象之一，受到了幼儿教育工作者的重点关注。文章立足于当前教育环境，对如何选择性教育内容和如何落实性教育工作展开分析，以期为幼儿教师开展相关教学活动提供新的思路，促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿园；性教育；教学内容；实施方案
引言：就现阶段的幼儿园性教育工作来看，虽然大多数教师和家长已经认识到了开展性教育的重要意义并对性与心理健康之间的关系形成了正确的认识。但是，在具体实践过程中，无论是在方式方法的选择还是在目标的制定、内容的选择方面，仍旧存在着一些不足，这些不足不仅会制约教学活动的有序推进，甚至会对幼儿的性理念造成误导。因此，教师必须立足于实际，继续探索更加合适的教学内容，设计更加科学的教学方案。
一、幼儿园性教育原则
（一）尊重年龄特点
在幼儿时期开展性教育活动，应尊重孩子们的年龄特点，选择符合其所处年龄层次平均认知水平且易于理解的内容，不应选择超出其认知水平或与其所处年龄层次跨度过大的性知识。与此同时，教师还应注意的是教学的间断性，即不能持续地、不间断地向孩子讲授性知识，避免使他们因产生过大心理压力而出现厌倦学习的情绪。
（二）善于利用周围事物
生活是一个巨大的知识宝库，即使是在幼儿身边发生的微不足道的小事，也可以当成教学素材。因此，教师应在日常教学生活中观察孩子们的一举一动，善于利用周围事物和环境开展性教育工作[1]。例如，当孩子在生活中看到了与性相关的现象并向教师提问时，教师应直面问题来回答，不应回避问题，同时利用问题的契机给予他们正确的指导。
（三）顺其自然
随着年龄的增长，幼儿的身体器官也在发育，他们逐渐会对性器官产生好奇。此时，作为教师，应注意疏导他们的这一好奇心理，顺其自然、坦诚地进行性器官的介绍和其他性知识的科普，避免孩子们应过于好奇而做出错误的举动。
二、幼儿园性教育内容选择
（一）性的基本含义
想要在幼儿园阶段顺利地推进性教育相关教学活动，教师必须选择适合不同年龄段孩子思维特征、认知水平的教学方法，从性的基本含义入手进行简单的性教育。简单来说，教师需要先告诉幼儿：“性就是划分人与人之间性别差异的一个工具，它将你们分成了男孩和女孩。
”紧接着，利用性别差异，向他们讲解简单的男孩与女孩之间的相处准则。
（二）性别角色的建立
在幼儿时期，大多数孩子对性乃至性别都没有清晰的认识，这也是开展性教育的原因。对此，教师应帮助他们认识自己的性别、建立性别角色，同时开展性安全方面的教学工作，让孩子对侵犯形成正确的认识，使幼儿能够在遭遇不良对待时保护自己[2]。例如，分别告诉男孩和女孩他们各自有什么样的特点，对代表性别的器官进行科学的解释，同时告诉他们性别器官不能被其他人触碰，使孩子在正确认识自身性别的基础上形成保护隐私器官的意识。
三、幼儿园性教育实施路径
（一）视频与刊物科普
一般来说，书籍是学习最有效的载体。但是，信息时代已经到来，除纸质书籍之外，动画视频也可以为开展教学活动提供帮助。尤其是幼儿的识字能力尚不理想，考虑到他们更容易被充满趣味的动画吸引，教师更应该在与性有关的教学活动中将动画类视频利用起来。例如，教师可以为孩子们播放动物世界中成年动物交配和生育后代的视频以及动物宝宝追逐打闹的动画，让他们了解生命的产生过程，理解自己现在就像动物宝宝一样，可以与其他人进行正常的交流和玩耍，但不能出现成年动物的行为。再者，教师还可以在班级中布置读书角，为幼儿提供合适的科普性知识的绘本，让他们在绘本阅读中进一步加深关于性的认识。
（二）构建家园之合作
除在校接受教育外，孩子们大多数时间都生活在家人身边，可以说，家庭是他们学习的另一个学校，家长是他们的第一任教师，如果家长对性问题讳莫如深，好奇心原本就比较强的孩子甚至会做出错误的尝试。因此，幼儿园在开展性教育工作时，应要求家长参与其中，构建家园一体的教学模式[3]。例如，教师可以组织“亲子班会”联谊活动，让家长与孩子一同参与到“交朋友”的活动中，使孩子在家长的帮助下与异性展开交流，培养他们纯洁的友谊关系。最后让他们在活动结束后分享自身收获，让家长和幼儿对这一特殊时期的性知识形成更正确的认识。再者，教师还可以直接开设面向家长的课程，向他们讲解与幼儿有关的性知识，使其可以在家中为孩子提供正确的指导。
结束语：总而言之，性教育是幼儿教学不可忽视的一部分，与幼儿的身心健康成长有着十分紧密的联系。作为教师，应紧抓这一建立性意识的黄金时期，向他们讲解有关性的基本常识和其他相关的心理健康知识，帮助他们正确认识自己的性别角色、建立起健全的人格。同时，加强与家长之间的联系，通过家园共育为幼儿创造一个更加良好的性教育环境，促进他们的健康成长。
参考文献：
[1]谢宇飞,任雪敏,李云萍.幼儿园性教育课程的开发与实施[J].教育观察,2019,8(12):17-18.
[2]王艳莹.浅谈幼儿的性教育策略[J].科学大众(科学教育),2018(07):97.
[3]林颖,谢晓颖.幼儿园性教育存在问题及对策研究[J].教育教学论坛,2018(11):221-222.