周天瑶
宜宾市翠屏区牟坪镇中心幼儿园
摘要：随着社会科技力量和信息技术的不断发展和进步，我们的生活逐渐离不开高科技，而孩子们的童年也变得丰富多彩，各种各样的高科技游戏产品进入到他们的生活中。但这并不意味着对孩子有绝对的好处，对于他们来说，这些电子类玩具产品反而会带来消极的影响和作用。所以此时幼儿园教师必须要重视民间游戏在幼儿园教育活动中的应用，为他们今后的发展和成长带来积极作用。
关键词：幼儿园；教育活动；民间游戏；应用策略
引言：随着幼儿园办园条件的改善，传统的民间游戏在孩子们的生活中逐渐消失，比如捉迷藏、跳房子和丢手绢等等。相反，引入了色彩鲜艳的滑滑梯和积木等。民间游戏的消逝，意味着儿童健康成长的机会减少，也意味着我国优秀的民间传统文化正在消失。为了保证幼儿健康快乐成长以及民间游戏转移优秀传统文化得以传承和弘扬下去，幼儿园教师必须要重视民间游戏的开发应用。
一、在幼儿园教育活动中应用民间游戏的重要性和重要价值
（一）民间游戏是一种有利于民族文化的渗透的载体
民间游戏是民间文化的重要组成内容，随着历史的发展和前进，有些民间游戏被流传了下来。我国是一个多民族国家，民族与民族之间的风土文化和习俗都存在差异，这就导致幼儿园民间游戏在内容和形式方面都具有民族化和地域性。幼儿园民间游戏在某种程度上反映着人们的日常生活，正因为如此，民间有些素材，大多数也来源于生活，而且大多数与当地的语言和儿歌相互联系，使得其趣味性大大增加，更促进了孩子们对其喜爱之情。
（二）民间游戏的融入营造了轻松愉悦的活动氛围，为幼儿创设了全面发展的良好环境
幼儿民间游戏的内容来源于幼儿周围环境和实际生活，所以对幼儿来说，他们很快就可以掌握游戏的玩法。通过在民间游戏中融入大量的儿童歌谣更使得形式多样化，自从将游戏引入教育活动中之后，孩子们参与课堂活动的积极性大大调动起来，他们在这个轻松愉悦的环境中释放着自己的天性和个性。除此之外，幼儿在民间游戏过程中实现了边玩边唱的玩法，这对于语言能力的提升和培养他们大胆的个性具有积极的作用。通过参与民间游戏，还可以不断增强他们的心理素质、帮助他们增强自信心、克服内向和胆怯心理，最终实现全面发展。
二、在幼儿园教育中应用民间游戏的有效途径
（一）创设具有民间特色的游戏环境
环境对幼儿的成长和发展有重要的影响，环境就像一位无声的老师。在幼儿园教育活动中，创设有民间特色的游戏环境，一方面能吸引他们的注意力和目光，另一方面，咋能引导他们大胆根据自己的需求和兴趣爱好进行探索。教师可以从以下几个方面创设具有民族特色的游戏环境：首先，把民间游戏和相关玩具融入到幼儿园的整体环境中，利用生活中常见的材料制作具有民族特色的物品，然后装饰主题墙。比如生活中常见的竹子、泥土等，可以制作一些泥塑或者剪贴画贴在走廊和区角等各地方，为他们营造童真童趣的氛围，唤起他们对民间游戏的兴趣和探索欲望。
其次，教师需要充分考虑本班幼儿的年龄特点、发展需求、认知经验水平和兴趣爱好等，以此为基础，创设不同的民间游戏室内环境。环境的创设，一方面能够促进孩子们认识民间玩具、了解玩具种类，又能潜移默化的让他们感受优秀传统文化的巨大魅力。最后，多多组织一些容易引起民间游戏的户外环境，比如在手工制作活动中，鼓励孩子们将豆子装进袜子制作成沙包、用捡来的鸡毛制作成毽子等等。这些乡土气息浓厚的材料是创设民族特色环境的绝好素材，教师要利用好。
二、在区域活动中，丰富民间游戏的内容和形式
为了有效整合民间游戏资源和幼儿园日常教学活动内容，教师可以灵活地将农村丰富多彩的玩具资源投放到各个区角中去，鼓励孩子们在区角内自由使用材料并组织新的游戏。这足以让幼儿在游戏中得到满足，并且突破自己和提升自己。在投放材料的过程中，要求材料种类和数量都要充足，这样能尽量避免孩子们之间产生矛盾和冲突。比如在益智区内投放七巧板和翻花绳等材料，这有利于开发幼儿的智力；在科学区投放抖空竹和滚铁环等材料，提高他们的自主探究能力；在美工区投放羽毛、泥巴等材料，提高孩子们的动手操作和创新能力；在运动区投放跳绳和皮筋等材料，进一步提升他们的身体素质和身体协调能力。
三、组织户外活动，拓展民间游戏的玩法
室内活动和室外活动室民间游戏最基本的两个阵地，此时需要教师科学合理的运用农村各种各样的自然资源，并且鼓励他们自主组织民间游戏活动，让他们充分释放自己的天性、发展个体潜能。木竹和石头在生活中各个角落都可以看得到，所以简单易得。这些自然界中的材料都没有固定的玩法，孩子们完全可以借助丰富的想象力创造新的玩法，比如石头可以用来投掷，也可以用来画画。这些简单的材料在儿童手上的价值非常高，一些新花样逐渐涌现。除此之外，教师还可以在保证孩子们安全的基础上组织春游或运动会等活动，以便于达到锻炼身体和促进良好社会行为发展的目的。
四、将家园合作落实到位，促进民间游戏的传承
在幼儿园开展民间游戏的过程中，家长是一种积极和活跃的因素，因为大多数家长都曾经接触过这一类民间游戏，对他们来说，这就好像在回味童年，每一次谈到与童年有关的民间游戏，他们总是能津津乐道，这就意味着教室也要充分利用家长这一资源，向他们请教已经快消失的民间游戏类型和玩法，达到丰富游戏资源的目的。在活动开展过程中，可以邀请家长做助教，让家长传授儿童游戏的玩法，一方面促进了家园积极合作，另一方面，拉近了亲子关系。总之，将家长这一资源灵活引入民间游戏活动中对于幼儿的发展和进步以及幼儿园工作的顺利开展都有积极的作用，还有利于促进传统文化的弘扬和传承。
结束语
总而言之，民间游戏是幼儿园教育教学活动开展过程中最具有价值的元素之一，将民间游戏与教育活动进行有机结合能激发孩子们对学习的浓厚兴趣、大大调动他们参与游戏的积极性、有效开发他们的智力和提高思维能力、增强自信心和培养良好的个性品质等等，最终使幼儿园教育质量大大提高。
参考文献
[1]胡芳强.幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东师范大学,2017.
[2]任思羽.民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院,2019.
[3]蔡晗.民间游戏融入幼儿园课程的行动研究[D].东北师范大学,2018.