阮丽英
周宁县狮城第二小学，355400
【摘要】在语文课堂上，应该把语言作为一个重要环节来训练。在新课改的背景下，国家教育越来越重视学生们的日常口语交际能力。目前在语文课堂上，普遍存在教育方法不完善，教学任务方向不明确，教学目标不务实等诸多问题。这些问题也影响着学生们语言交流能力。为了提高学生们的日常语言交流能力，在语文课堂上设置语言训练课程刻不容缓也是当下之急。本文就对于语文课堂上如何加强语言训练作出了深刻探讨。
【关键字】语文课堂 语言训练 交流能力
【正文】阅读是语文课程中最基本也是最重要的一部分，阅读不仅可以拓宽学生们的视野，还可以提高思维能力和语言表达能力。加强学生们语言训练的方式多种多样，教师们要找到适合学生们的最好方式，哪怕一些尝试比较失败，但总比一成不变的要好太多。而且语文本就是以阅读为根本，发展学生们的语言，让学生们具有最基础日常口语交际的能力。教师也要多注意培养锻炼学生们的语言表达能力。不仅如此，教师要注重教育方式，引导学生活跃思维，加强说话训练内容，促进学生们全面综合素质发展。采用阅读教学，加强语言文字训练等多元化方式教导学生，培养学生们的交流能力。
一、激发学生朗读兴趣，加强语言训练
兴趣是自主学习的动力，学生一旦可以对学习产生兴趣，那么他们就会主动投入到学习当中，有了兴趣自然就有了动力，这也可以很好的激发他们的好奇心和求知欲望，因此他们就会自觉的去学习去探究。如果老师可以激发学生们对阅读的兴趣，让他们养成一个良好的阅读习惯，毕竟语言的训练离不开文章的阅读。
例如，在教学《秋天的雨》时，老师可以安排学生们分组进行朗读比赛，看哪一组朗读的最为声情并茂，就嘉奖哪一组。教师还可以增加一点难度，在朗读前出一个问题，让学生们自己在朗读的过程中找到问题的答案。如此一来，不仅让学生们加深了阅读效果，在寻找答案的过程中更深层次的了解文章内容，颁发奖励的制度，还可以很好的激发学生们之间的好胜心，激励他们去学习，可谓一举两得。
二、利用教材，加强语言交流能力
学生们接触最多的便是语文教材，如果老师可以将教材上的内容与学生们训练语言交流能力相结合，我相信效果将会非常好。当然，这需要老师们的细心指导，将教材与训练内容紧扣。除此之外，教师可以根据课本内容的难易程度来设计训练的课程，有简单到具备一定难度，让学生们循序渐进的来接受，掌握所学内容。如此灵活的训练方式，既不会让学生们在课堂上感到枯燥，也可以达到适时的刺激学生们的大脑，转换一下思维方式，避免一味的死读书只是学习课本上的内容，教师和学生们要懂得融会贯通。
例如，教师可以安排学生们进行复述、听说训练等训练内容。老师在讲解一篇文章时，可以先让学生们自己阅读，然后用自己的语言方式表达出来。在解说时，学生们就将课本上的内容进行了整理、规划和筛选出重要的内容，再通过自己的语言方式表达出来。老师则需要引导学生，给他们提一些要求增加一点难度。
这种新型的教学方法，会让学生们觉得语言交流能力的训练充满了新鲜感，激发他们的求知欲。
无论是怎么样的训练内容，老师都有一个完整的教学课程体系，并且安排好具体的训练课程，以及他们训练的目标。如此这般教师们的教学目的才算有所成效，利用好教材上的内容，加强学生们的语言能力训练。
三、联系日常生活，开展语文活动课
文学知识大多来源于生活，语文也和我们的日常生活密不可分，如果可以将学生对语言的训练与我们的日常生活联系一来，那么我相信一定会对提高学生们的语言交流能力有所帮助。活动课是充满乐趣的，学生们总是面对传统枯燥乏味的课堂，难免会产生不耐烦的情绪。然而，活动课的加入可以很好的解决这一问题，活动课作为语文课的一种延伸，它将知识点与趣味性融为一体，可以有效的培养学生们良好的素质。活动课上，老师要起引导作用，让活动课发挥它们最大的效果，老师要务必保证学生们以充分的活力处于最佳状态，激发学生们的好奇心和求知欲。
例如，教师可以组织辩论赛、绕口令和讲故事等比赛。可以为学生们提供一个可以施展他们才能的活动课。好比辩论赛，辩论赛的赛制是围绕一个话题从而展开一系列相关的讨论，它可以考验学生们的思维应变能力，是否可以在短时间内找到对方问题的突破口，从而进行辩解。不仅如此，辩论赛还考验学生们的语言表达能力，学生们的发言一定是要围绕问题为中心，而且语言表达一定要清晰严谨。这很大程度上的考验了学生们的随机应变能力，当然也少不了充分的专业知识。
四、课内训练与课外联系相结合
语言训练是一门系统性、规范性的课程，如果只是单凭课内的语文语言训练，那一定是远远不够的，课外练习是一种具有趣味性与灵活性的实践活动。如果可以使课内训练与课外练习相结合，两种训练方法相辅相成，那么我相信这可以很大程度上的帮助学生们提供他们的语言交流能力。让学生可以做到出口成章，能够清晰的表达自己的想法。
除了在课内上的训练，课外训练也必不可少的。老师可以组织安排班上的学生分成多个小组，每个小组找到一个话题，然后让每位小组成员参与讨论，互相交流。在讨论交流的过程中，也达到了训练学生们语言交流的能力。不仅如此，还加强了学生们之间团队协作的精神。对于那些表达能力比较弱的学生们来说，老师可以安排他们从最基础的课文内容训练起，由易到难，循序渐进逐步提高他们的语言表达能力。对于那些表达能力强的学生们来说，老师也要时常引导他们不要一直局限于原本的思维能力内，要学会挑战自己，走出舒适圈。并且不要知识局限于课本上的内容，多阅读了解一些课外书籍，可以做到不受时空限制。
【结束语】语文是我们中华儿女的母语，老师要让学生们体会到语言的魅力，在语文课堂中探索语言的奥妙，学好母语是我们应担的责任。语言的训练不仅可以拓宽我们的文学视野，还可以为写作奠定下良好的基础。总而言之，学校要重视起语言方面的训练，给学生们灌输语言重要性等思想。让学生们可以把在课上所学到的知识运用到生活当中，不在只是拘于课本上的内容，走出书本真正的应用到实际生活中，才是教育的意义所在。
【参考文献】[1]用好“三点一线”构建小学语文课堂新坐标[J]. 董青. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2019(10)
[2]让语文课堂成为诗意流淌的小溪[J]. 袁凤英. 文教资料. 2009(11)