黄红梅
杭州市余杭区社区学院 311100
摘要：在学生们每个学习的阶段，数学课程都始终伴随着他们，它作为其他学科的基础教学科目，有着重要的作用。在整个中等职业教育的过程中，无论是数学教师还是中职的学生们，对其重视程度都有限，这于数学基础本就薄弱的学生们而言，对数学的学习更加提不起兴趣。这篇文章就来详细谈一谈如何提高中职学生们数学学习的兴趣，提高学生们的数学成绩，提高数学课堂的教学效率，针对以上需要提高的地方本文列举了几条有效措施，希望对中职学生们的数学成绩的提高有所帮助。
关键词：中职学生；数学学习兴趣；实践研究
近年来，虽然课程改革在不断推进，新的教学模式和教学方法已经被广泛的应用到课堂教学中，但是有一大部分受到应试教育影响的教师仍然采用的是传统的教学模式，这对中职数学课程的开展和中等职业学校的学生们数学成绩的提高，都将是一种障碍。这就要求中职数学教师寻找适合学生们的教学方法。
1 中职学生数学学习的现状
数学是一门逻辑性极强的学科，很多中职学生对数学中的概念、公式、推理、演算等内容在理解上有很大的偏差。学生们看数学课本中的内容，如同看天书一般，对数学教师在课堂上的教学，如同听天书一样。由于学生们对数学的了解长期处于懵懂的状态，因此，进入中职之后，学生们对数学更没有了好感，也失去了相应的学习兴趣。
中职数学教学中，课堂效率极度低下是普遍的一种情况，也是困扰中职教师教学的一个问题。课堂效率低下主要有三个方面的原因，第一个方面是：学生们马上面临就业，在升学方面没有任何压力，因此对数学的学习不够重视；第二个方面是：中职院校的学生们数学基础比较薄弱，面对数学中的困难，他们中的大部分人总是在退缩；第三个方面是：中职院校的部分数学教师的教学水平有限，无法提高学生对数学的学习兴趣。
2 提高中职学生数学学习兴趣的具体策略
2.1 创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣
数学看起来是一门理论性很强的学科，但是这些理论基本上都来源实践，数学又是一门极具操作性的学科，新课改之后，数学教师开始注重学生们在数学学习时对学生们动手能力的培养，只有学生亲身经历了这些理论的来源，会更好地把握这些理论以及使用这些理论。比如在学习《长方体的面积》的时候，教师不能再像以往那样让学生们记忆公式，学生们虽然记住了公式，但是不明白其中的道理，在以后的应用中仍然会忘记公式或者出现错误；让学生们更好的学习和了解数学，数学教师可以引导学生们用一张纸将纸折成长方体，再将其面积展开，让学生们通过对展开之后的各个组成部分的面积的计算引导学生们总结出长方体面积的计算公式。学生们在亲自动手操作的时候，不仅可以深入的了解长方体面积公式的意义，学生们在操作的时候，他们的创造力和想象力都得到了提高，为以后的数学学习可以打下一定的基础。
2.2 重视课堂的有效评价语言，激发学习兴趣。
和谐的课堂评价能让学生的学习更有成就感，激发学生的学习兴趣。在日常生活中，我们会对周围的事物进行评价，一件衣服是否好看、一顿饭的味道如何、今天的天气怎样等事物都是日常可见的评价对象，在评价的时候可以是语言的评价，也可以用目光对其评价，微笑也是最好的评价方式。
例如，中职教师在提问同学这一环节，若是这位同学回答错了，数学教师可以用手势示意同学坐下；当一位学生回答问题回答的不完整的时候，数学教师可以用微笑向同学示意；若是一位学生把数学教师所提的问题回答的十分完整，教师可以用语言的评价方式对学生们提出表扬。有效的评价既能指明优缺点，又是激发学生学习兴趣的力量。
2.3 建立民主和谐的师生关系，激发学习兴趣
中职阶段的部分学生处于叛逆期，想要做一个让同学们喜欢的数学教师，首先教师得与同学们打到一块去，融入到学生的中间；学生们如果想要让数学教师喜欢自己，首先得在教师上课的时候认真听讲。只有当教师与学生们之间的关系处理好了，那么在数学课堂上老师就会减少很多不好问题的发生，可以大大的提高课堂上的效率。建立民主和谐的师生关系最佳的办法就是尊重学生的主体地位，教师要改变以往那种以自己为中心的课堂，而应该把学生放在课堂的首位，例如，在讲课的过程中可以挑选学生来讲台上为大家讲解，再挑选学生对该同学的讲解内容进行评价并补充，教师在这个过程中最好起引导作用，而不要起了引领的作用。
2.4 创新教学方法，提高学生们的学习兴趣
现在多媒体在各个方面都很普及，中职数学教师不要总是用多媒体制作PPT来给同学们播放课件，应该适当的找一些与数学有关的视频让同学们欣赏；以往数学课都是数学教师在讲台上讲，学生们在座位上疯狂的记笔记，如果数学教师播放一些与数学知识有关的视频，让学生们对抽象的数学知识有大概的了解，那么学生们会对学习数学产生信心，在以后的学习中会做到认真听讲。
2.5 应用启发教学的方式来提高学生们的学习兴趣
新课改之前我国的教学模式停留在讲授这一层面，这种学方法，学生在学习的时候是被动的接受知识，随着课程改革的不断推进，关于数学的教学模式有了新的方法，现在我国的数学教学通用的方法是：启发式教学。例如，数学教师在讲《三角形的相似性》这节课的时候，可以假设一些情景，让学生们来发现问题，指引着学生们一步一步的去探索问题，直到学生们把问题给解决掉，在学习三角形的相似性的时候，数学教师可以让学生们来结合三角形的全等进行探讨。这不仅让学生们学会了本节课的知识，也巩固了之前所学的知识，他们在这个过程中积极的开动大脑，对他们创新能力的培养具有积极作用。
2.6 数学与生活相结合，以此来提高学生们的学习兴趣
人们常说生活处处有学问，对于数学基础薄弱的中职学生来说，要想让他们学好数学知识，最简单的一个方法就是把数学知识与日常生活相结合。例如，数学教师在教学《概率》这一章内容的时候，可以学生们收集与概率有关的生活事例，在课堂上与同学之间进行分享。生活中与概率有关的事例有很多，比如抛硬币正面朝上的概率、骰子点大与点小的概率、买彩票可以中奖的概率；学生们也可以观察妈妈今天穿某双高跟鞋的概率，爸爸今天打某条领带的概率；奶奶一个月做红烧鱼的概率。通过对这些概率事件的收集，学生们会对概率的计算有基本的了解和掌握，若是学生们对某些有兴趣的事件进行概率的计算，那么对学生们学习兴趣的提高也有很大的帮助。
3 结束语
综上所述，中职学生们的数学基础薄弱，在数学学习之路上总数选择退缩，如果中职教师想要改变这一现状，就必须加强学生们对数学的应用意识，让学生们真正的了解到学习数学的重要性。在这一过程中，数学教师需要激发学生们对数学的学习兴趣，只有这样才能帮助学生们学好数学。关于中职学生学习兴趣的提高，中职数学教师还有很长的路要走。
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