陈静婷
新疆乌鲁木齐市第九十四小学 831400
摘 要：数学作为义务教育阶段重要的学科，在小学教育中占有很大比重，为了能够让学生可以更好的学习小学数学知识，需要进行多方面的努力，其中有效的方式之一是通过批改课下作业让学生了解自己存在的问题，避免下次在犯这种错误，可以最大程度的规避错误，提高学习效率。老师也可以在批改作业过程了解学生对知识的掌握情况，及时更新教学方式，让学生获得更好的学习体验。
关键词：小学数学；作业批改；措施探讨
作业批改是老师日常工作的重要组成部分，通过批改课下作业，可以了解学生对课堂内容的掌握，明确学生在哪些地方存在知识误区，也方便老师更好的制定教学计划，明确教学任务，反思在教学过程中存在的问题，本文将论述课后作业的重要性，并提出具体的建议如何更好的提高作业批改有效性。希望能对老师有所帮助，更好的提升教学水平。
1小学数学作业批改的重要性
1.1了解学生知识掌握情况，更好的进行课上讲解
在课堂教学中，老师在课上讲解知识点，为了能够让学生更好的理解课上知识点，通常会布置课下练习题，课下练习题可以帮助学生更好的巩固知识点，老师通过批改作业，可以了解学生存在的问题，明确学生的知识漏洞，在作业讲解中更具备针对性，通过作业的批改，可以让学生更好的了解自身的问题，能够更有针对性的提高自身成绩，获得更好的数学成绩。
1.2更具有针对性的制定教学计划
老师通过批改作业，可以掌握学生对知识的掌握情况，明确学生对知识掌握情况，了解学生存在的知识误区，如果大部分同学都在同一问题中出现问题，老师可以暂时不进行新课程的讲解，并反思自己在教学中存在的不足，更好的调整教学计划，在错误率较高的题目，老师可以进行专题讲解，让学生们明确这类题目的解题思路，了解这类题目背后的公式和知识点，让学生下次在遇到这类问题可以规避错误，更好的提升小学生的数学成绩。
2小学数学作业批改有效性的提高措施探讨
2.1作业批改不局限于正误，明确标注错误的原因
在传统作业批改中，老师通常会标准学生正误，不会进一步标准学生错误的原因，老师可以在时间允许的情况下，在批改错误的同时，用红笔具体表示出学生错误的原因，写出正确的步骤，通过这一步骤，学生会感受的老师的用心，更具有针对性了解自己存在的问题，明确自己是等式关系的错误、计算过程的错误、马虎大意的错误，比如小学数学练习题中出现的问题“某校已招生一年级新生315人，其中女生占20%，计划在招一批女生，使女生占比30%,请问还需要招多少个女生”在面对这种问题时 ，在面对这种题目时，很大部分学生没有思路，会出现计算错误，老师可以在批改作业中可以标注“本道题的关键是男生人数不变”先把原来的人数看作单位“1”，男生人数就是（1-20%），用除法就可以求出男生的人数，女生人数增加了，总人数就增加了，增加后总人数也设为单位1,则可以列出关系式315*(1-20%)÷（1-30%）-315=45人，得出最终答案为45人，老师通过创新作恶批改方式，可以让学生了解到自己问题出现在哪里，下次遇到同样问题时应该如何规避。
1.2让学生互相修改作业，做到互相促进
作业可以让同学们互相批改，通过明确他人的错误，可以对自己进行反思，自己是不是也存在这种问题，自己下次能不能避免这种错误，通过互相批改作业，学生的听课效率也会提高，在学生互相批改作业时，可以让学生用编号来代替名字，编号和名字的对应最好只有老师知道，这种情况下可以最大程度保证学生的隐私，也不会让学生互相批改作业的初衷改变，通过让学生互相批改作业，不仅仅可以提高学生的听课效率，也能让学生规避其他同学犯下的错误，对同学起到很好的引导和反思作用。
1.3老师通过特殊符号来批改作业
在老师进行批改作业时，可以通过特殊符号进行标注，在传统作业批改过程中老师一般只看最后答案，不会太注意学生的解题过程，老师如果在作业批改过程中遇到不是常规解法，老师可以在旁边标注三角形符号，并对学生这种创新思维进行鼓励，让学生在遇到问题时可以采用不同的方法进行解题，拓展自己的思维，提高数学解题能力，通过作业批改的方式让学生获得更好的学习体验，提高数学成绩。
结束语
在小学教育中，数学是一门非常重要的学科，为了让学生更好的进行数学学习，获得更好的数学成绩，作业的批改显得十分重要，本文通过论述作业批改的重要性并提出了如何能够创新小学作业批改方式，通过让学生互相批改作业，老师在作业批改中进行特殊标注，明确学生的错误类型，让老师更好的进行学生作业的批改，希望能对老师有一定帮助作用，在作业批改过程中，充分把握学生存在的误区，了解学生的漏洞，并反思自己在教学过程中存在的不足，更好的促进学生完成数学学科的学习。
参考文献:
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