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初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养陈婷

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：陈婷

[导读] 在新课程改革的背景下，当前的教育目标发生了明显的改变。比如在传统的教育过程中，我国大力倡导应试教育，让学生们在学习的过程中能够掌握更多的专业技能。而在当前的教学背景下，为了进一步激发学生的学习潜力，我国全面实施素质教育。在教学过程中，培养学生的学科兴趣。比如在初中美术欣赏课中，教师就不要一味地灌输美术理论，而是让学生们在学习的过程中能够感受学科魅力，提高学生的审美能力。由此，本文就着重分析初中美术

陈婷绥阳县蒲场镇蒲场中学
【摘要】在新课程改革的背景下，当前的教育目标发生了明显的改变。比如在传统的教育过程中，我国大力倡导应试教育，让学生们在学习的过程中能够掌握更多的专业技能。而在当前的教学背景下，为了进一步激发学生的学习潜力，我国全面实施素质教育。在教学过程中，培养学生的学科兴趣。比如在初中美术欣赏课中，教师就不要一味地灌输美术理论，而是让学生们在学习的过程中能够感受学科魅力，提高学生的审美能力。由此，本文就着重分析初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养。
【关键词】初中；美术欣赏；审美能力
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-130-01

        一、简析审美能力
        审美能力主要强调是学生拥有从艺术作品中感受、分析、评价和创造美的能力，这一能力是学生在发展过程中必备的一项基本能力，会直接影响学生审美观和三观的养成。对于初中学生而言，他们的身心发展尚未成熟，所以他们无法意识到自己所学习的不同学科对自己未来成长发展所产生的实质影响。因此在当前的教学过程中，为了进一步深化学生对美术学科的了解，教师需要让学生在美术学习过程中能够产生更多美的感受和体会，在欣赏到特色的美术作品之后能够萌生更多创造美的想法。因此，通过审美能力的培养，可以进一步增强学生对美的理解，还能够进一步提升学生对美术学习的兴趣。不仅如此，在培养学生审美能力的过程中，教师还会加强对学生的情感熏陶，在这种情形下，能够净化学生的心灵。所以，在当前的初中美术欣赏课中，培养学生的审美能力对学生未来的成长发展起到了关键的影响。
        二、如何在初中美术欣赏课中培养学生的审美能力
        基于审美能力培养对学生所产生的实质作用，在当前的初中美术欣赏课教学过程中，教师要从学生的角度进行考虑，进一步调整当前的教学模式，让学生们能够接受到美的熏陶，所以接下来我们将针对于学生审美能力培养的具体措施展开分析。
        （一）采用动态教学形式，营造舒适教学环境
        在传统的中学美术欣赏课教学过程中，教师首先会为学生们讲解一些基础的美术理论，然后让学生们运用自己所学的理论去鉴赏作品。在这种情形下，把当前的美术课堂变得公式化和枯燥化，所以学生在这个过程中很难切身体会到美术学科的真正魅力，进一步增强了学生对学科的排斥程度。

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因此，在当前的美术教学过程中，教师需要改变方式。比如在当前的美术欣赏课中，教师可以采用动态教学模式，把这些枯燥的文字性内容变得更加生动，如在学习“笔墨丹青”这一单元时，学生们第一课会学习到“诗画书印的完美结合”，在第二课中会学习到“借物寓意”，在第二课中，学生们可以看到不同的画家会借助植物本身的属性来表达自己的精神追求和细节，如竹、荷花等，那么在赏析这些画家们所创作出来的美术作品时，教师不要让学生们从技法上去进行分析，教师可以转换方式。比如画面中呈现出了一种夏夜荷塘之美，那么在教学中，教师就可以先利用荷塘月色这一音乐来引出内容，让学生在倾听音乐的过程中可以产生画面感，接着教师再播放相应的动态视频，让学生在欣赏的过程中能够将音乐和画面进行有机地结合，进一步丰富学生的审美想象力，让他们在欣赏作品时能够透过作品去看到本质。通过这样的动态教学模式，可以打造出更加舒适的教学环境，让学生们不自觉地放松身心，进一步增强学生的学习兴趣。
        （二）采用户外教学模式，增强学生审美体会
        在当前的美术欣赏课教学过程中，教师还需要不断地更新自己的教学理念，创新当前的教学模式，比如在之前的教学过程中，教师主要是在课堂中为学生们讲述不同的理论，并且为学生们讲授实用的美术创作技能。但是在教室这一方小小空间里面，学生的想象力和创造力很难充分地进行发挥，因此，为了进一步提升当前的教学效果，提升学生的审美能力，在当前的教学阶段，教师还可以改掉传统的教学模式，把当前的教学场地扩展到户外，采用户外教学模式，来加深学生们对美的体会。比如教材里面描绘了不同的生活场景，那么教师可以带领学生们亲身去体验，进一步深化学生对作品的理解。在自然的环境之下，学生们可以亲身的接触到不同的事物，所以在这种情形下，可以唤醒学生对于美的向往，他们在欣赏画作的过程中也会将画作中的事物和现实生活中的事物进行对比，从而认识到不同事物所产生的实质美感。借助这一手段，就可以让学生们在当前的课堂教学过程中由被动学习变得更加主动，同时还能够进一步增强他们对不同事物的了解度。除此之外，在条件允许的情况下，教师有时候也可以带领学生们去一些美术场馆去观赏不同的作品，在这个过程中让学生们能够和其他的观赏者一起进行交流，谈谈自己对美术作品的体会，所以通过这种教学模式，对于学生的审美能力提升，可以起到明显的帮助。
        三、结束语：
        综上所述，在当前的初中美术欣赏课中，教师不能够仅仅只关注理论知识的讲授，还需要注重学生审美能力的培养，让他们在美术课堂上能够学习更多实用的欣赏方法，掌握更多的实用技巧，提升学生的审美素质。
参考文献：
[1] 李瑞霞.谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养对策[J].才智, 2020, 000(007):16.