“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析刘慧明--中国期刊网

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“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析刘慧明

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：刘慧明

[导读] 近年来，我国人们生活水平与社会生产力稳步提高，人们对环境保护和健康生活也愈加重视，对社会各领域的绿色理念渗入也提出更高要求。对此，为社会发展服务的基础教育行业更应当紧跟时代要求，积极将绿色健康等理念融入教育教学中。高中化学学科作为与绿色健康等理论关系密切的基础学科也被提出了更高的目标与要求。对此，本文在结合现代高中化学教育教学内容的基础上进行分析，最终从三大方面提出有效的绿色化学理念渗透教学策略。

刘慧明滨州实验中学 256600
【摘要】近年来，我国人们生活水平与社会生产力稳步提高，人们对环境保护和健康生活也愈加重视，对社会各领域的绿色理念渗入也提出更高要求。对此，为社会发展服务的基础教育行业更应当紧跟时代要求，积极将绿色健康等理念融入教育教学中。高中化学学科作为与绿色健康等理论关系密切的基础学科也被提出了更高的目标与要求。对此，本文在结合现代高中化学教育教学内容的基础上进行分析，最终从三大方面提出有效的绿色化学理念渗透教学策略。
【关键词】绿色化学；高中化学；渗透策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-136-01

        绿色化学理念要求教师在进行化学教学时尽力渗入绿色发展、健康生活、无害无污染等相关理念和内容，促使学生在学习化学知识同时感知绿色化学内涵，提高学生理解化学学习的实用性与化学性。然而，受传统教学观念和方式方法等影响，不少高中化学教师在进行实际教学时缺乏经验和能力，整体教学效率和绿色理念渗透率较低，难以达到既定的绿色化学目标。本文联系高中化学教材、化学实验和化学实践等方面有关知识进行分析，最终提出三点有效的绿色化学理念渗透措施，以期为探索绿色化学渗透教学方法的高中教师提供有力参考。
        一、深挖教材有关内容，创设绿色应用情景
        教材作为教师与学生沟通并引导学生获取实际知识的重要工具在绿色化学理念渗透中也将发挥举足轻重的作用，教师在进行相关渗透时不可忘记化学教材的基础核心作用，充分发掘并巧妙设计教材中有关绿色化学理念的相关内容，通过情景创设等有效方式提高渗透效率和学生接受意愿。一方面，教师要充分理解和重视绿色化学理念，通过自身对该理念的重视推动学生提高相关学习的兴趣，从而达到学生更容易接受相关知识并取得积极效果的目的。另一方面，教师要从教材方面与学生学习进行联系，教师要利用专业的化学知识和绿色化学理念理解找到教材中的渗透切入点，积极将相关知识点以学生更乐意接受的方式展现出来。例如，教师在介绍煤的脱硫等相关知识时可以全球热带地区的酸雨为背景进行引入，创设酸雨盛行，生态环境遭严重破坏的情景，进而引导学生在这样的背景下了解煤的脱硫技术的有关概况、公式和技术注意方法等教材知识。这样的方式引导学生在更真切的环境中思考和探索化学问题，并最终达到更高质量的目标和效率。
        二、采用绿色原料实验，应用现代信息技术
        化学实验是高中化学中必不可少的重要环节，几乎所有的化学公式、化学现象乃至化学名词辨析等都来自于化学家门对化学实验的探索和总结。由此可见，教师在进行绿色化学理念渗透时务必重视化学实验这一极具探索力的教学部分。

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具体来说，教师可从将以下三点操作应用于化学实验中助力相关理念渗透。其一是在遵守化学实验室安全规则的基础上去使用更加安全、绿色、无污染或腐蚀性的实验原料以避免产生环境污染；其二是通过更绿色健康等方式合理处理化学实验留下来的污染物；其三是采用互联网、多媒体等形式进行部分化学实验学习，从而避免一些大型的、危险的、高污染的实验在不适当的地方进行。例如，教师在带领学生进行化学实验后难免会产生一系列有毒有害的气体或液体。对此，教师应做好表率，将相关气废液处理方法应用于废气、废液体的绿色排放处理中，积极向学生介绍燃烧法、中和法、吸附法以及氧化法等有效去污去毒处理方式，进而引导学生树立绿色化学意识，提高自身绿色化学践行能力。另外，多媒体技术于化学实验的应用给学生提供了不一样的镜头视角，在提高学生学习质量和效率的同时，也避免了大型或高危实验造成的污染。
        三、联系生活应用实践，提高学生操作能力
        由上可知，正是由于现代生活的某些变化才逐渐提高对绿色化学的需求，才进一步形成绿色化学的教学渗透目标，所以教育的最终目的也与人们生活实际密切相关，因此对绿色化学理念的渗透还需与学生实际生活相关。一方面，教师在进行课堂教学时应积极联系生活实际，将教材中或试题中的化学知识与生活中各种与绿色化学现象等进行对比分析，促进学生在提高绿色化学意识的同时提高相关问题理解效率和能力。另一方面，针对实际生活中相关且难以解决的问题，教师也可提出来与学生共同探讨并结合教学知识进行有效解答。总之，化学知识或相关理念在生活中处处可见，教师如果将需要渗透的有关理念与生活现象和生活疑惑等结合，将会更能帮助学生理解绿色化学的重要内涵和积极作用，助力学生应用相关化学知识的操作能力。例如，结合现代生活实际中的装修污染，教师可首先对甲醛等污染物的化学结构和相关化学反应进行教学，然后引导学生分小组讨论装修后甲醛的危害，最后一起进行问题解决。这样的做法一方面促使学生从化学角度更直观感受甲醛危害以提高绿色化学理念，另一方面也有利于结合实际理解和应用相关化学知识，提高学生学习质量。
        结语：
        绿色化学理念是新时代下具有极其重要地位的发展目标，是推动人民生活健康与绿色环保的技术理论指导，同时将绿色化学理念渗入课堂也是是可持续发展战略的重要教育举措之一。高中化学教师在面对这一新要求时要细致并准确地找到绿色化学与化学各部分知识的契合点，积极通过绿色化教材内容、绿色化化学实验以及与生活化结合等方式提高绿色化学理念于高中化学的渗透率，进一步提高学生的学习效率，同时也使其绿色化学意识和实际操作能力得到提升。
参考文献：
[1] 郁德贤.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中学化学教学参考,2019,No.508,41.
[2] 高凤丽.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透[J].课程教育研究,2020,177-178.
[3] 苗春玲.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2020,202-203.