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高中体育田径教学内容改革的探究

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：徐斌

[导读] 近年来我国教育事业快速发展，体育课堂教学是发展学生身体素质的主要方法越来越被重视。在新课程改革的大背景下，高中体育教学内容也要进行一系列的改革。田径是运动之母，也是高中体育教学的重要内容。上好高中田径课是高中体育一个重要的内容，但是田径教学内容往往过于枯燥，导致很多学生的参与积极性不高。怎么样使高中田径内容被更多的学生接纳，是高中田径内容改革的首要任务。本文以高中田径教学内容为题，来探究高中田径教

徐斌金华市孝顺高级中学 321036
【摘要】近年来我国教育事业快速发展，体育课堂教学是发展学生身体素质的主要方法越来越被重视。在新课程改革的大背景下，高中体育教学内容也要进行一系列的改革。田径是运动之母，也是高中体育教学的重要内容。上好高中田径课是高中体育一个重要的内容，但是田径教学内容往往过于枯燥，导致很多学生的参与积极性不高。怎么样使高中田径内容被更多的学生接纳，是高中田径内容改革的首要任务。本文以高中田径教学内容为题，来探究高中田径教学内容的改革策略。
【关键词】教学活动田径教学内容改革策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-132-01

        前言
        对于高中体育教学来说，田径教学是高中体育教学中最重要的一个环节，对高中体育教学起着重要的作用。从学校层面来说，体育学科是必设科目，体育活动可以让学生在繁重的学习压力下得到很大精神释放，提高学生身体素质，健全学生身心发展。田径是运动之母，体育课上很多项目都需要田径素质做为支撑。高中田径教学内容往往过于单一，枯燥，是学生不愿意积极的参与，有的学生心里甚至有抵触情绪。在这样大背景下，我将高中体育田径教学内容改革探究作为研究对象是有一定的现实意义。田径教学内容的改革主要从以下几点入手。
        一、加强高中田径教学内容的趣味性。
        在传统的田径教学过程中，很多教师只注重田径教学技术动作规范性，合理性，只注重要学内容的讲解，往往忽视了教学内容的设计有没有考虑学生个性化的需求，没有从学生实际情况出发，很多学生觉得田径枯燥，有的动作难以掌握，逐渐失去了对田径的兴趣。因此，在高中田径教学内容改革时候，更多考虑学生个体情况，学生之间素质的差异，和对田径理解的差异来设计教学内容，加强教学内容的趣味性，积极引导学生更好的参与到田径教学活动中来。体育教师要有选择性的对教学内容中枯燥的地方进行大范围的改造，删除，用趣味性较高的内容进行改编和填充。只有这样，高中体育田径教学内容才能让学生感觉到亲近，得到更多学生的喜爱和参与。例如在高中田径教学最枯燥的1000米跑的教学中，教师可以将枯燥的400米操场改成校园内部道路上来跑，这样可以让学生们跑步有一种新鲜的感觉。还可以教师将本次跑步定性为一次校园公益跑，或者用跑步的形式来完成一个主题活动，这样让学生感觉到一种责任，在跑步的过程体验跑步带来成功的喜悦等等。这样的体育田径课堂教学能够提高学生运动参与的积极性，体会到田径运动带来的趣味性和成就感。只有体育田径教学内容被更多学生接纳，才能使高中体育的教学效率得以提高。
        二、加强高中体育田径教学内容和生活联系起来
        总所周知，田径项目来源与生活，很多田径项目是从生活中提取的，例如铅球、标枪来源古代劳动人民打猎，跳远来源于人们跨越沟渠，跑步就更加不用说了，田径来源与生活但是高于生活。长期以来，高中体育田径教学内容并没有给学生的生活带来一定的影响。

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体育老师往往更加在意教学大纲，没有考虑到田径教学对学生思想和身体成长带来的影响，一味的以完成教学内容为目标。很多时候田径课的教学内容没有任何的生活气息，高中田径也逐渐成为了一个与生活实际相脱离的学科，不仅不会吸引学生的注意力，还会使学生产生恐惧的情况。本来体育课是学生在繁重学习之余一个释放压力的方式，然而在部分学生的看来，体育学习没有任何的意义，反而会影响文化课的学习，只要在学校考试中考出好成绩就可以了。因此，在进行高中体育田径教学内容的改革时，体育老师要充分考虑田径教学内容的生活化。将高中体育田径教学内容与学生的生活进行关联，这样就会让学生体会到体育就在我们身边，慢慢的就会爱上体育运动。在高中田径教学中，体育老师可以将不同的生活情境融入到田径教学中，让学生感到生活中处处有体育，使学生能够积极参与到体育运动中来。例如在标枪教学过程中，可以先引导学生用标枪打把，画一个圈，看谁能够投掷到圈内，越野跑的时候跨域沟渠也就是田径的跳远动作。对游戏进行改良，输了的同学必须跳过一定的高度，或者跨过一定的距离等等。这样的田径教学肯定会吸引学生的注意力和参与性，使学生的体育田径学习在开心中完成，间接的提高了学生的身体素质。
        三、加强高中体育田径教学考核的标准性
        制定一个优秀的考核标准对高中体育田径教学内容改革就显的尤为重要。一个合理的高中田径教学评价体系，可以明确学生高中田径内容的学习目标，更好的掌握田径教学内容，可以进行针对性的练习。同时高中田径教学考核的公平性和标准性对学生参与的积极性有很大的影响。科学有效的体育田径教学考核标准能够减少学生体育学习的心理负担。加强高中体育田径教学考核的改革是高中体育田径教学内容改革的重要组成部分，教师应当考虑学生身体素质的个体差异从学生身体健康角度出发，使高中体育田径教学服务于学生的长远发展。在高中体育田径教学过程中，体育老师需要对学生所掌握的田径技能水平进行系统分析，让学生能够正确的掌握田径内容学习的观念。体育教师要尽自已的能力为学生创造一个轻松与愉悦的体育训练和练习环境。在高中体育田径教学中，改革高中田径教学评价的内容也是体育教师要面对的，高中体育田径评价的内容需要具有全面性，考虑到每一位学生的生理和心理因素，不能简单的认为学生运动水平的高低就是田径内容学习的好坏。教师要关注学生在体育课堂上的综合表现，对待学习的态度，和训练过程中展现的精神状况来对学生进行进行综合的评价。例如投铅球的教学过程中，有些学生力量偏弱，技术掌握不够熟练，体育老师不能直接否定这个学生，要鼓励学生多练习，从学生实际情况出发，使学生能进步。老师要看学生今天的成绩是不是比昨天进步了，以学生开始的成绩作为进步的出发点，要及时发现学生的进步，多鼓励，并给与客观合理的评价。老师要针对不同学生不同的身体素质制定不同的评价标准。这样的高中体育田径考核标准改革才是合理的科学的。
        结语
        综上所述，高中体育田径教学内容的改革是上好高中田径课的重要环节，在改革的过程中要以学生为主体，重视学生的个体差异，提高学生的学习兴趣，丰富田径的教学内容，科学制定合理的评价体系，引导学生积极的参与体育锻炼，为提高学生身体素质而努力。
参考文献：
[1] 李斌 . 中学体育田径教学内容改革与开发策略 [J]. 佳木斯教育学院学报 ,2010,04:271.
[2] 张桂宁 . 中学田径类教学内容改革与开发策略 [J]. 南京体育学院学报 ( 社会科学版 ),2006,05:56-58+82.