宋双双
南京市清水亭学校
【摘要】随着我国小学数学教育改革的不断推进，小学数学教师不但要在让学生在学习数学课程的过程中掌握相应的数学知识，同时还要让学生的思维能力得到锻炼，帮助学生逐步建立数学思维模式，使学生在之后的数学学习中可以更加快速的成长。因此小学数学教师要在对传统的数学教学模式和教学策略进行积极的探索和创新，采取更加有效的教学手段在小学高段数学中引导学生的思维正确的发展。本文详细阐述了在小学数学高段教学中引导学生思维的教学策略，希望能够有助于小学数学教学效果的提高。
【关键词】小学数学；学生思维；教育策略
【正文】小学数学是学生在小学阶段所要学习的重要学科之一，通过学习数学知识可以让学生更加客观理性的看待各种各样的问题，进而提升学生的综合素质。而传统的小学数学教学中，部分小学数学教师对于学生思维能力的培养不够重视，教学内容过于侧重数学知识的讲解。针对这种情况，小学数学要逐步增强思维能力在教学内容中的比重，采取有效的教学策略对学生进行引导，让学生在学习数学课程的过程中不但掌握相应的数学知识，还能够锻炼自己的数学运算能力、数形结合能力、数学创新能力等数学思维能力。
一、使用情境教学
小学生因为年龄的原因，认知能力和思维能力都存在一定程度的不足。同时又因为数学知识相比于其他学科来说具备更强的抽象性，学生在学习数学知识的过程中就很容易遇到理解困难的情况发生。针对这种情况，小学数学教师就可以采用情景教学的方式，同时充分结合小学高段学生的认知特点让学生，将学生代入到小学数学教师设置的相关场景中，让学生更加直观，轻松的理解数学教材中的内容。从而使学生在学习数学知识是能够更加主动地参与进去，降低学生对于数学课程的恐惧心理。比如说在学习三角形面积的相关知识时，小学数学教师就可以充分结合这部分的教学内容，引导学生根据已知的条件对三角形面积公式进行推导，让学生在推导三角形面积公式的过程中锻炼自己的数学思维能力。小学数学教师可以让学生课程开始前准备一些三角形的纸以及用来裁剪纸张的剪刀，作为教学情景设置的准备。在教学开始之后，让学生对三角形的图纸进行裁剪，并在裁剪的过程中来寻找三角形面积的方法。学生在裁纸的教学情境中，加上小学数学教师的刻意引导，可以比较容易地寻找到三角形面积的计算方法。在学生寻找到三角形面积的计算方法之后，小学数学教师要将学生寻找到的方法进行相应的总结，使学生的数学思维能力可以得到相应的提高。
二、应用信息化技术
信息化的教学手段在小学数学教学过程中可以发挥非常重要的辅助作用，将小学数学教师难以用语言讲述的数学内容直观的展示出来，从而帮助学生更好的领会数学教材中那些难以理解的数学知识。同时信息化的教学手段可以使小学数学教学的形式更加丰富多样，并且多样的教学形式也更加符合小学生的心理特点，使学生可以在学习数学知识的过程中更加投入，让学生对数学知识产生主动学习的想法。比如说在学习国土面积的相关知识时，小学数学教师可以深入结合这一章节的教学内容引入对大规模数据的改写方式，使学生认识到采用不同的数据描述方式可以使数据更加方便的被利用。利用现代化的信息技术小学数学教师可以将我国的国土面积详细的在学生的面前进行展示，让学生直观的认识到我国的国土面积有960万平方千米，但是如果将我国这么大的国土面积用纯数字的形式表述出来那么在记录方面就会造成一定的困难，这时就可以将数据改写的内容引入进来，让学生认识到9600000平方千米可以采用960万的形式进行改写，从而大大降低数据记录的难度。
三、采取合作学习模式
合作学习的模式在小学数学教学过程中可以发挥非常显著的效果，通过在小学数学教学过程中使用合作学习的模式可以有效锻炼学生的合作思维，从而使学生的思维能力得到全面的锻炼。比如说在学习正比例的相关知识时，小学数学教师就可以将班级中的学生按照一定的标准分为不同的学习小组，之后小学数学教师可以对每个小组都提出问题“正比例的含义是什么？它有什么样的特征？在现实生活中我们如何应用正比例？”之后让各个小组围绕教师提出的问题认真阅读数学教材，从教材中寻找答案。在学生对教材阅读完毕之后，鼓励学生在小组内进行积极的交流和讨论来完善小组的答案，学生从多个角度思考得出的问题答案可以有效拓宽学生的思维视野。通过这种合作学习的方式不但可以让学生更加深入的掌握数学教材中正比例相关的数学知识，同时也可以让学生的协作思维得到充分的锻炼。
【结束语】
总之，引导学生思维在小学数学高段教学中有着十分重要的作用，小学数学教师要在充分考虑学生实际学生情况的基础上，通过使用情景教学，合作学习，信息化技术进行辅助等方式引导学生在学习数学知识的过程中进行充分的思维锻炼，从而使学生逐步建立数学思维能力。
【参考文献】
[1]小学数学教学培养批判性思维能力“三策略”[J]. 於慧敏. 数学教学通讯. 2018(25)
[2]培养小学生数学思维的方法与实践[J]. 刘蕾. 基础教育参考. 2018(12)
[3]浅议在小学数学教学中培养学生思维能力的策略[J]. 李园园. 天天爱科学(教育前沿). 2020(03)