赵娜
山东省潍坊中学261000
摘要：高中政治作为高中阶段非常重要的一门科目，近年来，随着国民素质的提高和新课标改革的需要，高中政治越来越受到重视。针对目前高中政治教学中存在的学生学习兴趣低下、学习目标不明确、教学方式单一等问题，本文拟通过对高中政治教学中合作探究模式的优点、运用原则和应用策略进行探究。
关键词：政治教学；合作探究；运用原则；应用策略
高中政治的授课意义非凡，具备帮助高中生正三观的重要意义。新时期，高中政治越来越受到重视，本文正是在这样的基础上写成，拟探讨合作探究模式的优点、运用原则和应用策略。
1.高中政治教学现状
1.1学生学习趣味低下
在很多学生眼里，高中政治课本非常枯燥，学生们的学习欲望并不强烈。这一方面主要是由于高中课本知识覆盖面广、知识点多的原因，另一方面则是大多数学生都有“高中政治背一背就好了”“政治上课时间用来学其他课程更加重要”的错误思想，在这些思想的指引下，学生对于政治的排斥感更加强烈。
1.2学习目标不明确
由于受到传统文理分科思想的影响，很多学生学习政治的目标就简单地变为能够通过会考，有一个基本成绩即可，这也使得它们将政治课用来学习其他课程。而另一些选择文科的同学则简单地将学习目标定为在高考中获得一个好分数。
1.3教学方式单一
高中政治的教学方式大多以老师口述为主。很多教师往往带着书，PPT未做，相关的备课也没有做，上课时只是简单地对课本内容进行照本宣科的跟读式教学。这自然导致很多学生一方面听不懂，另一方面则认为政治的说教味过于浓厚，引起其叛逆。由于很多学校对其的不重视，高中政治的授课教师又多是一些刚毕业的应届生，自然问题频出。
2.合作探究模式的优点
2.1充分激发学生的学习兴趣
合作探究模式主张以学生为中心，充分将每个学生融入到课堂讨论中。通过老师带头，学生组建小组进行探讨的方式充分调动每个学生的积极性。在实践中，教师可以引导学生们自己学习相关内容，自己查阅相关的资料，自己得出科学结论，并对结论进行验证。激发学生的探究精神，求知精神，使学生充分感受到政治学习的魅力。比如在学习《经济生活》的“银行”一节时，教师可以创新教学，让每组通过玩游戏，比如“大富翁”等方式来学习银行的贷款、存款等业务，调动学生的学习兴趣。
2.2丰富高中政治的授课内容
在合作探究模式下，传统的以教材为主导的简单的授课方式，将得到大大的纠偏。合作探究模式，通过学生的自主学习、自主探究、得出结论、验证结论的学习过程，一方面将使高中政治的内容更加丰富，摆脱以往的说教的标签，更能够达到教育部的新课标中对于高中生的能力要求。另一方面，通过合作探究模式，学生们的学习精神将得到很好的锻炼，学术研究能力也将得到锤炼，为其以后人生中的学习奠定基础。比如在《政治生活》的选举一节，教师可以带领全班同学进行一场选举，在选举过程中向学生介绍我国的选举法、选举原则、选举流程等知识，真正做到学以致用，提升学生的政治素养。
3.合作探究模式的运用原则
3.1优差生合理分配原则
在合作探究教学模式下，小组组建应坚持优差生合理分配原则，优等生与差等生应保持合理的比例。做不到合理分配，就会让合作探究模式的作用和效果大为减弱。优等生过多的小组，组内的任务就会过于简单，达不到能力锻炼的目的。而如果差等生比例高，小组内的探究活动便会难度增加，最终打击其学习信心。在具体实践中，应该坚持以学生为本，教师发挥引导作用，各组保持优差生合理比例。
3.2个性化原则
在具体合作探究模式实践中，应该保持各组具有不同特色、个性化发展的原则。教师在协助各组组建时，务必考察每个学生的特质，针对其特有长处和优势，为其提供合适的小组去向参考。
4.合作探究模式的运用策略
4.1运用科学的小组考核标准
针对各个小组，教师应该制定出较为科学的考核标准。应该制定出详细的成绩得分标准，不能简单地以最后的成果来论成绩。比如针对小组课题探究过程中的创新、小组合作情况、各成员的学习情况来评定成绩，同时，还可以根据各组的其他优秀情况予以加分和额外奖励。针对优秀的小组，应予以奖励，对其探究成果予以肯定。
4.2多渠道运用，更加全面地发挥学生的长处
小组探究模式下，应鼓励学生使用多种渠道，调阅多方信息，考察其搜集信息并筛选最终予以整合的能力，锻炼学生的表达能力、学术能力。比如针对《经济生活》中的“价格”方面的内容，不应该局限于书上的内容，老师应该鼓励学生首先在图书馆查找相关资料，了解关于价格的更多理论和阐释。然后鼓励学生使用互联网设备，全面调查相关的资料。最后，也是最重要的一步，要带领学生前往市场，实地接触商品的交易行为，调查影响价格的各种因素，价格波动给市场带来的影响。
5.结语
高中政治是非常重要的一门课，尤其随着时代发展，人们越来越重视这一科目。本文从高中政治教学现状入手，探究了合作探究模式的优点、原则和运用策略，强调通过合作探究模式可以帮助学生形成多方面的能力，促进其整体素质提升。
参考文献
[1]赵慧焰.高中政治教学中小组合作教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2014（05）：38.
[2]张成泽.高中政治教学中合作探究模式的运用分析[J].教学动态，2020（18）：113-114.
赵娜
山东省潍坊中学261000
摘要：高中政治作为高中阶段非常重要的一门科目，近年来，随着国民素质的提高和新课标改革的需要，高中政治越来越受到重视。针对目前高中政治教学中存在的学生学习兴趣低下、学习目标不明确、教学方式单一等问题，本文拟通过对高中政治教学中合作探究模式的优点、运用原则和应用策略进行探究。
关键词：政治教学；合作探究；运用原则；应用策略
高中政治的授课意义非凡，具备帮助高中生正三观的重要意义。新时期，高中政治越来越受到重视，本文正是在这样的基础上写成，拟探讨合作探究模式的优点、运用原则和应用策略。
1.高中政治教学现状
1.1学生学习趣味低下
在很多学生眼里，高中政治课本非常枯燥，学生们的学习欲望并不强烈。这一方面主要是由于高中课本知识覆盖面广、知识点多的原因，另一方面则是大多数学生都有“高中政治背一背就好了”“政治上课时间用来学其他课程更加重要”的错误思想，在这些思想的指引下，学生对于政治的排斥感更加强烈。
1.2学习目标不明确
由于受到传统文理分科思想的影响，很多学生学习政治的目标就简单地变为能够通过会考，有一个基本成绩即可，这也使得它们将政治课用来学习其他课程。而另一些选择文科的同学则简单地将学习目标定为在高考中获得一个好分数。
1.3教学方式单一
高中政治的教学方式大多以老师口述为主。很多教师往往带着书，PPT未做，相关的备课也没有做，上课时只是简单地对课本内容进行照本宣科的跟读式教学。这自然导致很多学生一方面听不懂，另一方面则认为政治的说教味过于浓厚，引起其叛逆。由于很多学校对其的不重视，高中政治的授课教师又多是一些刚毕业的应届生，自然问题频出。
2.合作探究模式的优点
2.1充分激发学生的学习兴趣
合作探究模式主张以学生为中心，充分将每个学生融入到课堂讨论中。通过老师带头，学生组建小组进行探讨的方式充分调动每个学生的积极性。在实践中，教师可以引导学生们自己学习相关内容，自己查阅相关的资料，自己得出科学结论，并对结论进行验证。激发学生的探究精神，求知精神，使学生充分感受到政治学习的魅力。比如在学习《经济生活》的“银行”一节时，教师可以创新教学，让每组通过玩游戏，比如“大富翁”等方式来学习银行的贷款、存款等业务，调动学生的学习兴趣。
2.2丰富高中政治的授课内容
在合作探究模式下，传统的以教材为主导的简单的授课方式，将得到大大的纠偏。合作探究模式，通过学生的自主学习、自主探究、得出结论、验证结论的学习过程，一方面将使高中政治的内容更加丰富，摆脱以往的说教的标签，更能够达到教育部的新课标中对于高中生的能力要求。另一方面，通过合作探究模式，学生们的学习精神将得到很好的锻炼，学术研究能力也将得到锤炼，为其以后人生中的学习奠定基础。比如在《政治生活》的选举一节，教师可以带领全班同学进行一场选举，在选举过程中向学生介绍我国的选举法、选举原则、选举流程等知识，真正做到学以致用，提升学生的政治素养。
3.合作探究模式的运用原则
3.1优差生合理分配原则
在合作探究教学模式下，小组组建应坚持优差生合理分配原则，优等生与差等生应保持合理的比例。做不到合理分配，就会让合作探究模式的作用和效果大为减弱。优等生过多的小组，组内的任务就会过于简单，达不到能力锻炼的目的。而如果差等生比例高，小组内的探究活动便会难度增加，最终打击其学习信心。在具体实践中，应该坚持以学生为本，教师发挥引导作用，各组保持优差生合理比例。
3.2个性化原则
在具体合作探究模式实践中，应该保持各组具有不同特色、个性化发展的原则。教师在协助各组组建时，务必考察每个学生的特质，针对其特有长处和优势，为其提供合适的小组去向参考。
4.合作探究模式的运用策略
4.1运用科学的小组考核标准
针对各个小组，教师应该制定出较为科学的考核标准。应该制定出详细的成绩得分标准，不能简单地以最后的成果来论成绩。比如针对小组课题探究过程中的创新、小组合作情况、各成员的学习情况来评定成绩，同时，还可以根据各组的其他优秀情况予以加分和额外奖励。针对优秀的小组，应予以奖励，对其探究成果予以肯定。
4.2多渠道运用，更加全面地发挥学生的长处
小组探究模式下，应鼓励学生使用多种渠道，调阅多方信息，考察其搜集信息并筛选最终予以整合的能力，锻炼学生的表达能力、学术能力。比如针对《经济生活》中的“价格”方面的内容，不应该局限于书上的内容，老师应该鼓励学生首先在图书馆查找相关资料，了解关于价格的更多理论和阐释。然后鼓励学生使用互联网设备，全面调查相关的资料。最后，也是最重要的一步，要带领学生前往市场，实地接触商品的交易行为，调查影响价格的各种因素，价格波动给市场带来的影响。
5.结语
高中政治是非常重要的一门课，尤其随着时代发展，人们越来越重视这一科目。本文从高中政治教学现状入手，探究了合作探究模式的优点、原则和运用策略，强调通过合作探究模式可以帮助学生形成多方面的能力，促进其整体素质提升。
参考文献
[1]赵慧焰.高中政治教学中小组合作教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2014（05）：38.
[2]张成泽.高中政治教学中合作探究模式的运用分析[J].教学动态，2020（18）：113-114.