李楠楠
内蒙古自治区通辽市科尔沁区庆和学校 内蒙古自治区 通辽市 028000
摘要：初中阶段，学生的人生观、价值观和世界观的培养成为重中之重，初中也是发展德育的最佳时期之一。作为引导学生成长的重要桥梁，班主任应深刻意识到自身在德育工作中的重要性，将初中生的发展导向正确的方向。对此，本文也从“班主任严于律己”“营造良好的德育氛围”“实现德育家校合力”几方面出发，来探讨初中班主任德育工作的开展策略，以期促使初中生得以更好的发展。
关键词：初中德育；班主任；氛围；家校
进入初中这一阶段之后，学生的学习任务开始变得比较繁重，因此，班主任在进行班级管理时经常更为注意学生的学习情况，更了解学生学习状况方面的变化，但是却在一定程度上忽视了学生思想道德素质和行为方面的问题。须知，德育是学生全面发展中不可忽视的最重要内容，是其他教育的重要基础。而初中阶段是学生发展的关键阶段，因此班主任作为初中生的重要引路人，必须做好针对学生的德育工作，提高德育工作的实效性。
一、班主任严于律己
初中班主任既是班级的负责人，也是学生的教师，在初中阶段是和学生的接触最多的教师，对学生有着非常重要的影响。初中生正处于身心发展的关键时期，心理、生理等各方面还很不成熟，分别是非的能力更是不足，极易受到不良思想的影响。而班主任要意识到自身的言行会深深地影响到学生。为了纠正他们的思想观念和行为，班主任必须严格要求自己，必须规范自身的思想和行为，从而为初中学生做出正确的示范，潜移默化地影响他们，让他们认识到什么该做，什么不该做。
例如，坚决不迟到，不早退，严格遵守学校的规章制度，在待人接物时有礼貌，要面对困难要坚强，面对错误时勇于承认，在工作上严格要求自己……这些要求学生做到的，班主任应该先做到。试想，如果一个班主任对教学工作随意、马虎，又怎能要求学生对待学业认真、努力？如果班主任作风邋遢消极，又怎能让自己的学生做事决断、积极向上？班主任要在一言一行上为学生树立好榜样。这样在进行德育教育时，也更加地有底气。此外，班主任也要和学生建立平等的关系，比如解决问题时，尝试和学生坐在桌子的同一侧认真沟通，在解决矛盾时从学生的角度出发来进行客观的分析和协调……这样班主任以身作则，和学生建立良好的关系，可以有效促进德育工作的顺利实施。
二、营造良好的德育氛围
德育渗透与传教学科教育不同。
它可以通过改变环境和营造氛围来影响学生。而且这样不会使学生有反叛的心理，会在时间的影响下使其逐渐受到正确思维的影响。所以说，班主任对学生的道德教育不仅应发挥自身潜移默化的影响作用，还应为学生的成长营造良好的氛围，使学生无时无刻不受到正能量的影响。在学习、生活中，学生在学校的时间很长。班主任要抓住学生在学校的宝贵机会，营造积极向上的德育氛围，渗透针对学生的德育教育，对学生进行有效的影响。
例如，校园草地上的温馨提示牌、校园板报上丰富多彩的宣传、广播里温暖人心的节日问候及优美的校园歌声，都能让学生们在舒畅愉悦的气氛中，从而修身自律，积极向上，对他们的成长起到“润物细无声”的作用。在班级中，班主任也可以让学生围绕一定的德育主题（比如“感恩”“友情友谊”“畅想未来”等），办一办黑板报等。或者将一些德育小故事张贴在黑板旁和学习园地中，以此来充分影响学生。又如，班主任还可以在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。而且也可以注重与其他班级进行对比，从集体活动的表现、班级荣誉的争取以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识，形成良好的氛围，这也是德育氛围营造的方法。
三、实现德育家校合力
学生虽然很多时间都在学校度过，但是毕竟还是有限的。对于初中学生的道德教育，如果缺乏正确的引导，学生很可能会受到不良外部信息的影响，从而对其心理和未来成长造成不可挽回的伤害。班主任虽然可以在学校中有效地引导学生，帮助学生抵御不良影响，但却在学校外就受到限制了。而在校外，家长是和学生接触最多的人。为此，班主任应与学生家长更多地沟通，及时与家长沟通学生的异常情况，帮助家长掌握学生的心理动态，促进学生思想问题的纠正。
例如，如果学生出现逃课、辍学、作业多次不完成等情况时，班主任应该及时与家长进行联系，询问学生家庭环境是否有变化，针对学生思想变化情况制定家庭与学校德育教育联动机制，共同做好学生思想指导工作。又如，班主任也可以定期开展评选活动，以良好的家教、家风、家训、家规作为评定标准，选出“文明家庭”代表，给予一定奖励，扩大宣传，调动积极性，充分发挥模范先锋带头作用，促使家长发挥自身在德育方面的重要作用。如此一来，家校合力，共同为学生的发展保驾护航。
总而言之，德育是促使学生得以更好发展的保障，初中班主任的德育工作应该与时俱进，不断创新，充分发挥自身在德育工作中的作用，同时做好德育氛围营造、家校合力等措施，对学生的思想道德素质和行为发展产生积极影响。
参考文献：
[1]孙虎.初中班主任如何做好班级的德育教学[J].学周刊，2017（29）：176-177.
[2]赵秀珍.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].课程教育研究，2017（05）：201-202.