吴巍
南京市第二十九中学威尼斯水城分校 江苏省 南京市 210000
摘要：化学学科作为初中阶段教育教学的基础性学科，对于培养和提升学生的化学学科素养、促进学生全面发展和提升等具有十分积极的促进价值，初中化学教师要积极的优化教学策略，不断的进行教学总结积累和总结，同时积极的开展有效教学研究和探索，进一步的理清教学思路，继而全面的把握初中阶段化学课堂高效教学实施的方法和对策，助力化学课堂教学质量的全面提升。本文将从三个基本方面入手，就初中化学有效教学实施的策略进行摸索和钻研。
关键词：初中化学；课堂教学；有效性；策略；探索
如何进一步提升化学课堂的教学水准、如何全面的激发学生的学习兴趣，是每一名初中化学教师需要思考的重要课题，也是积极的实现课程教学目标、全面的培养学生化学学科素养的关键所在，每一位初中化学教师都应该积极的强化责任意识，不断的开展有效教学的研究和探索，进而实现高效教学实施。
一、积极发挥信息技术优势
化学学科包含的知识点较多，需要展示和操作示范的内容较多，而信息技术在展示上具有不可替代的优势，同时在应用上具有灵活有效的特点，初中化学教师不妨积极的在课堂教学实施的过程中引入信息技术和信息化教学手段，以不断的优化和改进初中化学课堂教学的各个环节，进而实现高效教学实施。例如，在学习《物质的变化和性质》小节内容时，首先，化学教师可以使用PPT课件对该节课的知识点进行展现，如物理变化和化学变化的概念；化学实验规则及基本操作；判断物体变化类型的方法等等，让清晰的展示和具体的知识结构激发学生的学习兴趣。其次，初中化学教师可以借助交互式电子白板或者幻灯片对上述的每个具体知识模块进行具体化讲解和阐述，同时在该环节中和班级学生进行有效化的课堂互动，积极的带动学生的参与活力。最后，初中化学教师可以为学生设计相应的课堂在线练习题目，引导学生根据这些资源进行巩固和提升。当然，在开展信息化教学的过程中，需要初中化学教师积极的树立正确的应用理念，不断的学习信息化教学理论和教学经验，同时还要积极的开展信息化教学实践和探索，不断的总结信息化教学经验，进而最大限度的发挥信息技术和信息化教学手段的优势，助力初中化学课堂教学质量的不断提升。
二、紧密联系日常生活实际
化学和生活的联系较为紧密，很多生活现象是化学研究的对象，而化学知识也是解释生活现象的重要工具，初中化学教师要积极的将化学课堂教学和学生的日常生活相联系，积极的让课堂教学生活化，进而给予学生更好的学习体验，让学生在已有的生活经验上来学习和理解相应的化学知识内容，进而不断的助力学生学习效率和质量的提升，为学生化学学科素养的培养创造良好的前提条件。例如，在学习《爱护水资源》小节内容时，一方面，教师可以相应展示和水资源有关的图片和案例，如展示包含河流污染、土地旱涝等相关的图片，同时向学生介绍南水北调工程，以及国家的水资源保护政策，让学生在生活化资源的展示中理解我国水资源分布不均和水污染的现状，进而激发学生保护水资源的意识，进一步强化学生对该节课知识内容的学习和理解。另一方面，化学教师可以让学生走出教室，一起去社区调查当地的水资源状况，了解真实的水资源应用和保护情况，进而在生活实践中让学生深刻的理解保护水资源的重要性和严峻性。
三、积极构建开放课堂教学
传统的化学课堂教学方式单一，课堂的教学组织相对封闭，使得学生的学习积极性和学习能动性得不到有效的发挥，自然会在一定程度上抑制了学生的学习积极性，还需要初中化学教师积极的转变教学观念，有效的构建开放式课堂教学，进一步凸显学生在课堂学习中的主体地位，进而全面的挖掘课堂的教学生机和活力，为学生化学学科素养的培养助力。例如，在学习《水的净化》小节内容时，化学教师可以积极的组织开展讨论学习。如教师可以设计以下讨论学习任务：水的净化方法；过滤的操作方法；硬水和软水的区别；硬水转变为软水的方法等基本内容进行小组讨论学习，同时，化学教师要积极的引导每个小组的学生参与到课堂的讨论学习之中，积极的给予学生鼓励，为学生点拨讨论学习思路，还要积极的引导学生进行讨论学习分享和总结，不断的梳理讨论学习中所取得的收获以及存在的问题，积极的巩固课堂的讨论学习效果，此外，化学教师还要积极的对课堂的讨论学习秩序进行维护，避免学生借助讨论学习做一些无关的事情，进而实现高效教学实施。
总而言之，积极的发挥信息技术优势，紧密联系学生日常生活、积极构建开放式课堂教学等，是优化课堂教学、助力教学效能提升的关键所在，初中化学教师要结合化学学科教学特点和学生的实际情况，进一步的对课堂教学进行改进和完善，进而有效的把握初中化学课堂高效教学实施的基本规律，全面的助力化学课堂教学水准的提升和学生化学综合素养的培养。
参考文献：
[1]吴昆.在化学实验教学中构建化学有效课堂[J].实验教学与仪器,2017(S2):25-27.
[2]涂芳莹.巧用信息技术优化初中化学教学效率[J].课程教育研究,2017(50):139-140.