李晓霞 更藏措
四川成都龙泉第二中学 610100
摘要：随着我们国家教育事业的不断发展与进步，不仅仅只注重学生的学习成绩与知识掌握程度，更加强调了教师在教学过程中需要思考合理渗透德育教育的方式，帮助学生在学习到知识的同时增强其思想品德、健全人格的形成。因此，高中音乐课程教学过程中教师可以结合学生的具体情况提出具体的措施，将德育教育合理渗透到音乐教学过程中，注重优化音乐教育资源的选择，并且在潜移默化当中渗透德育教育的理念，以“真、善、美”感染到学生，本文就高中音乐教学中渗透德育教育有效性的策略展开了分析。
关键词：高中音乐教学；渗透德育教育；有效性策略
高中阶段的教育过程中开展音乐教学能够有效陶冶学生的情操，同时也是促进高中阶段学生音乐素养提升的重要途径。而对于高中阶段的音乐教师来说，不仅仅需要在教学过程中通过针对性的教育教学方式帮助学生掌握到音乐知识，还需要注重在教授学生基本知识的同时渗透德育教育工作，帮助学生通过音乐课程的学习树立正确的道德观念，为高中阶段学生的综合素养提升打下比较坚实的基础，所以高中音乐教学中教师需要积极探索出在课堂中渗透德育教育的途径与方式。
一、优化音乐资源选择，在潜移默化之中渗透德育教育理念
教师想要很好的在音乐课程中渗透德育教育，应该注重从学生的年龄、生理、心理特点等方面出发，切实做到逐步渗透德育教育。高中音乐课程实际教学过程当中教师可以从一些优秀的音乐作品为切入点，在歌词、旋律当中渗透德育教育思想，这样能够在潜移默化当中影响到学生的价值观念与人生观念等，在发展学生音乐素养的同时还能够有效促进学生的社会责任感与道德品质提升，使高中阶段学生能够具备社会发展所需要的品格与能力。
例如，在进行《祖国歌颂》教学过程中，笔者发现了这首作品就是向学生渗透德育教育的良好切入点，作品当中充分表达出了对祖国的热爱之情、体现出了强烈的民族自豪感，于是笔者在课前让学生们通过网络渠道查询一些相关的资料，了解到这首作品的创作背景与情感等。然后，笔者在课堂中带领学生们有感情的进行了诵读，让学生充分体验到祖国的日益强大与民族的奋进，认真体会到广大人民群众在祖国建设当中所迸发出的无比热情、对祖国的浓厚热爱等。最后，笔者再让学生们结合自身的具体情况谈一谈从小到大的改变有哪些，这样一来能够有效引导学生实现情感上的升华，同时让学生们在欣赏这首作品优美的旋律中接受爱国主义的熏陶，在潜移默化之中对学生进行了一定的思想道德教育，为学生的健康成长与良好发展奠定了坚实的基础。
二、将教学内容生活化，创设良好的高中音乐德育教育情境
无法真正意义上调动学生的学习积极性，并且无法有效激起学生内心的情绪波动，这一问题现象在德育教育开展的过程中表现得比较明显。因此，高中音乐实践教学过程中教师需要从学生的实际情况出发，吸取周围的事物作为良好的教学素材，做到因地制宜与因材施教，在培养高中阶段学生音乐赏析能力的同时还可以有效使学生自觉接受思想道德教育，从而有效促进学生个人音乐素养与思想品格等提升。
例如，在进行《独特的民族风》教学过程中，笔者首先在课前搜集了一些广西的桂林山水、壮族的“三月三”节日图片与资料等，这些都代表了地域与民族的特色。然后，笔者在课堂教学过程中结合这些图片与资料向学生介绍了这首作品的时代背景、创作背景等，让学生从中体会到民族生活风气的美好，在课堂中加以巧妙的引导与创设情景能够使学生感受到民族精神风貌，使学生在音乐的熏陶与感染的氛围之中激发自己的认知，并且能够有效激发学生对于历史文化、优秀传统、民族文化的保护、传承与弘扬，从而进一步产生从自我做起、从当下做起的思想觉悟。最后，笔者再适当引出民族文化保护、民族音乐发展现状等相关的问题，引导学生们结合实际生活进行思考与行动，使学生能够积极自觉地参与到文化保护当中，从而有效为推动文化、音乐发展等贡献出一份自己的力量。
三、突出音乐学科特点，以“真、善、美”切实感染到学生
音乐课堂教育是提升与培养学生审美能力的重要途径和桥梁，教师在教学过程中以音乐教育作为基础培养学生的健康审美，是我们国家当前经济发展进入新常态之后的音乐教育重要培养目标。因此，高中音乐课程教学过程中教师可以通过针对性的音乐教学，让学生在优美的旋律之中感受到生活的真善美，音乐本身所具备的旋律、曲调等都是教学实践当中的重要组成部分，教师应善于运用这些让学生产生更加丰富的情感体验。
例如，在进行《高山流水》教学的过程中，笔者首先带领学生分析其中的曲式结构、音乐风格等，并且让学生在小组中进行讨论与分析。如此一来学生们就可以纷纷将自己的见解讲述出来，有的学生就会认为水是奔腾不休的，有的学生认为水是涓涓细流、滋润大地，有的学生会认为水最终会汇聚到大海之中，体现出了人生应该直面困难、百折不挠，从中悟出人生的道理。这样一来就可以使学生在学习到知识与提升解决问题能力的同时，也可以进行精神世界的洗礼，有效培养学生坚强的品格，使学生以积极向上的态度迎接新的生活。
总而言之，德育教育在我们国家当前教育事业当中已经受到了比较高的重视度，高中音乐课程教学中教师可以从优化音乐资源选择、将教学内容生活化、突出音乐学科特点等多方面出发，全面将德育教育渗透到高中音乐课程教学当中。
参考文献：
[1]关玲.在高中音乐教学中如何融入德育教育[J].才智,2017(31):104.
[2]李思颖.新课标下高中音乐教学方法与策略研究[J].教育现代化,2017,4(30):287-288+291.