李丽
杭州市春晖小学 浙江杭州 310051
摘要：在小学低年级数学的教学之中，培养学生口算能力具有重要的意义。在数学学习过程中，基本的口算算理是贯通整个数学学习生涯的一个重要内容，是学生不可躲避的问题，小学阶段是提高学生口算算理能力的重要时期，我们必须额外重视数学的基础口算能力，从而让学生体验到学习数学的乐趣。
关键词：小学数学；口算能力；学生
数学作为一门流传千年的文化，一直引领着人类的进步与发展。而口算算理作为数学不可或缺的载体，从过去到现在一直是学生的一大难题。怎样提高学生的基本的口算计算能力备受国家重视。在新课程的推动下，我们任课教师的教学模式逐渐向小学生的发展素养方向靠拢，所以在低年级数学之中，要贯彻相应的口算技能，让小学数学的学习效率更进一步。
一、小学低年级培养学生口算能力的必要性
（一）口算能力的培养是发展学生数学核心素养的关键
在小学低年级的数学教学之中，培养学生的口算能力是关键的，因其小学生口算能力的培养可以激发学生们的数学思维意识，使其具备基本的数学算理基础，对他们后续的深入是激进的作用，同时低年级学生是思维发展的重要时期，加强口算能力的学习，可以促使他们数学思维的发展，使他们的脑子更加地灵活，反应更加地敏捷，还可以让他们在生活中一些简单的数学计算中得以发挥，是为了指导生活，使其进步，不仅能帮助学生加深数字与数的关系，还帮助学生更好的感知数字的意义。除此之外，还可以帮助学生对数学与实际生活的认知，增强数感。
（二）培养学生口算能力是新课程改革对数学教育的基本要求
在低年级数学的教学之中，有很多关于计算的知识，我们任课教师要严格根据教材上的内容给本班的学生们进行口算技能的传授，培养低年级学生的口算能力是最最基本的要求了，我们任课教师要结合自身的经验来帮助学生认识到数学口算不仅仅是简简单单算，还应让小学生们知道这些概念可以先辈的经过多少次的失败才总结出来的，学生要珍惜先辈的劳动成果，制定多种科学合理地方式进行教授，引导小学生们对知识形成一种新的理念，增强学生的知识面，培养学生个体的发展。
二、小学低年级数学教学中培养学生口算能力的对策
（一）培养学生注意力、记忆能力
小学生的数学口算能力，与其注意力、记忆能力息息相关。
尤其是在面对一些复杂的口算题时，对学生记忆能力的要求是较高的。因此，我们任课教师要从这几方面进行入手考量，首先，应培养学生们的注意力，由于小学生这个阶段都会粗心大意的，出现各种常识性的错误，这是由于他们对数学数感不强的原因，因此，我们任课教师要在低年级数学口算能力的培养中，应当加强对学生注意力的训练，这样使学生能够培养出良好的口算意识和思路，这对于口算知识的灵活运用起到了至关重要的作用。
同时，训练小学生的思维能力也是至关重要的，口算是一项可活跃学生们思维的过程，要学会在具体的教学之中引导本班的学生，我们任课教师应该组织相应的教学情境，让本班的学生就20以内的加减乘除进行口算练习，增强他们的记忆训练，使其得到发展，让小学生们的思维习惯逐渐地形成，促进学生记忆能力的提升，增强学生的知识面，培养学生个体的发展。
（二）开展多样化的口算训练，激发学生口算兴趣
平淡无奇的口算教学模式吸引不了小学生的兴趣，也使其得不到发展，在传统的小学口算教学中，往往采用一系列的机械化式的口算进行练习，以达到一种固定的思维模式。因此在具体的小学口算的教学之中，我们相应的任课教师可以在班级内组建一场“口算竞技大赛”为了调动本班学生口算的积极性，同时建立一个积分奖励的机制，以最基本的20以内的加减乘除作为题目，任课教师借助多媒体技术的形式展示题目，看看那个学生又快又准，前三名的可以得到相应的奖励，这样的教学模式，有助于让学生在课堂中，集中思维进行口算训练，在活动的课堂上老师要做到与学生进行口语的互动交流，让每一位学生有话就说，知无不言，同时可以引进电子白板，让学生在特定的读与写的环境里练习口算技能，增强数学口语交际能力，促其发展。
总而言之，小学低年级数学教学中，口算能力的训练，是提高学生笔算、口算能力的关键，这简单的口算不仅能影响到小学生们数学的学习历程难与易，而且也会影响学生对于数学素质的提高，因此，我们任课教师要在培养学生的数感能力同时起到引导学生口算能力的作用，让学生积极主动的投身其中，感受数字海洋带给自己的快乐，使本班小学生的口算能力得到崭新的发展，从而让其掌握数学原理的内涵和作用，发挥其约束作用，打造高效学习课堂，提升小学数学的教学算理课堂。
参考文献：
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