曹兰英
中央民族大学附属中学雄安校区071700
摘要：随着我国教育课程的不断更新和发展，在明确核心素养在深化课程改革中的核心地位的同时，教学方式和教学水平也得到了显著提高。高中化学作为高考的一门重要科目，由于其学科本身对科学、社会的重要作用，在基础教学中越来越受到重视。实际教学中，教师应该从化学核心素养的角度出发，结合优质高中化学教学策略，构建积极完整的教育价值取向，从而推动课程改革贯彻落实，促进学生全面发展。本文就学科核心素养视角下的高中化学教学策略进行探讨。
关键词：学科核心素养；高中化学；教学策略
引言：化学课是中学教学中的一门重要课程，它能使学生从科学、理性的角度认识世界，提高自己的科学素养。“核心素养”是当前义务教育阶段对化学本质的要求，在实际教学中，教师不仅要教授学生化学基础知识，还要用相关的化学实验来说明实际问题，使学生能灵活运用化学思维，从化学角度进行实验与判断，从而形成学生基本的化学核心素养。近几年来，随着教育水平的不断提高，高中学生化学核心素养的培养越来越受到重视，这符合了社会对知识人才的需求。因此，在新时代条件下，化学教师要勇于不断创新教学方法，切实提高学生的化学核心素养，促进高中化学教学的改革和发展。
一 高中化学核心素养内涵
高中化学是一门重要的学科，化学学习对培养学生的科学思维和实际操作能力有很大的帮助，但是由于受传统应试教育思想的影响，高中化学教学中过于注重如何让学生取得好成绩，而忽视了对学生化学素养的培养，使学生在学习的过程中，不知道学化学有什么好处，却能给我们的生活带来怎样的启示。教育部也注意到这一问题的严重性，强调了学生的主体地位，但是在实际教学中，由于教学观念的不同，存在着一些偏差，影响了教学质量。近年来，随着社会对人才提出了更高的要求，核心素养逐渐成为提高学生竞争力的重要体现，目的在于培养出既能将所学知识应用于工作实践，又能掌握基础知识和应用技能的学生，而不是整天埋头苦读书的“书呆子”，核心素养能使人在不同的环境和条件下生存，这就对人的综合素质提出了更高的要求。高中化学是培养学生科学世界观和价值观的重要途径，它揭示自然现象的规律，阐明人发现自然的过程，是培养未来科学家、工程师的重要基础课程。因此，高中化学学科学生核心素养形成，对于学生未来化学知识的发展具有重要意义，同时，也影响着学生的发展和成长。
二 学科核心素养视角下的高中化学教学策略
（一）强化学生学习体验，加深学生自我了解
高中学生要做好未来的人生规划，明确自己的志向和理想，因此，高中学生要对自己的专业知识、技能、择业观、人生观和价值观有一个清晰的认识，对自身进行全面、准确、理性的分析。在实际教学中，应为学生创设经验探究平台，从经验中找出自己的优缺点，引导学生将学科优势与人生规划有效结合。高中化学教学中，教师应引导学生进行不同类型的操作，如：化学实验操作、实际模型的制作和多媒体课件的制作、演示等，以提高学生的实际操作能力，并以小组合作学习、小组实验、课后作业等形式促进学生之间的合作交流，提高学生对化学学科进行一个深刻认识，促进学生综合性发展，提高学生核心素养。
（二）挖掘教材内容，展开核心素养教育
在教学实践中，教师要引导学生树立化学问题探究观，通过对教材中所学知识的重新梳理和深入挖掘，激发学生树立化学问题探究观。就《氧化还原反应》这一章节的教学内容而言，教师应结合教学案例，并与其他教师分享自己的教学经验，对该章节教学内容中的学科核心素养要素进行全面梳理，即引导学生掌握氧化还原反应的具体概念，把握元素化合价与化学反应的关系。但是在化学教学工作中，大多数教师倾向于使用现代教学手段来演示实验，使学生只能“走马观花”地浏览，无形中抑制了学生的化学自主创新能力和化学实验研究行为意识，没有为学生今后的化学学习奠定坚实的实验基础。所以，老师可以要求学生把日常生活现象和氧化还原反应结合起来，从这些现象中认识到一些日常现象，比如，燃料燃烧产生的化学反应，从而激发学生的思维，增强他们学习化学的动力，发展学生核心素养。
（三）展开探究性实验教学，提高学生核心素养
探究性实验能力是化学学习中的一项重要能力，它能使学生在实验中互相帮助，发现问题，解决问题，并通过教师的指导和同学的帮助，完成实验基本要求，从而达到进一步研究的目的。采用探究新实验教学法的过程中，教师应充分利用学生的学习热情，以兴趣为先，善于引导学生对书本理论的论证，巩固学生的理论知识，激发学生的探究精神，使学生真正爱上化学。高中化学实验教学中，教师应及时调整角色，使学生成为课堂的主体，使教师由过去的课堂主导者转变为课堂的引导者，使学生摆脱对教师的依赖，开始独立思考，培养自主学习的良好习惯，发展学生核心素养，为学生今后更深层次的学习奠定基础。
总结语：高中化学核心素养的培养在促进学生全面发展的同时，也推动着教师自身专业素质的提高。因此，高中化学教师要形成“学科核心素养”工作视角，注重培养学生的学科核心素养，善于运用学科核心素养内容，完善教育教学方法和手段，提高教学质量。
参考文献：
[1]周业虹. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中国考试, 2017, 000(002):47-51.
[2]杨斌元. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 文理导航, 2017, 000(029):P.55-55.