李静
吉林省长春市九台区实验幼儿园 吉林省 长春市 130500
摘要：在幼儿园中学习数学课程对未来学习有着重要的作用。虽然幼儿阶段的数学简单易懂但是幼儿理解能力不是太好，又比较贪玩，再加上数学有些乏味，这就必然给幼儿园数学的教学增加了难度。所以，在幼儿园数学的授课中应当注重激起幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐中学习数学知识。
关键词:幼儿学习；数学教学；快乐教育；快乐学习
引言：有人会问什么是快乐教育呢？所谓快乐教育就是老师给儿童建造愉快的学习情境。让孩子快乐的自主的去学习常识。孩子边玩也可了获得知识。这样的环境看起来很容易创造，实际上却很难，很多学校做到了让幼儿好好学习却没做到让幼儿快乐的学习！
1 幼儿学习数学的重要性
在当今这个经济疾速开展的时代，教育的内在目标是为了拓宽孩子们的眼帘，让幼儿的身心更健康的发展。但是有的学校却将教育的目的曲解了。它们将幼儿学习成绩的好坏作为招生的牌子。升学率高的成绩好的，家长一般都会将孩子送到这所学校。可是幼儿在巨大的压力下并不能健康成长，过多的压力会产生相反的结果。因为对授课目标的误解，教学变成了为抵达某个目的的工具，教学的关注点渐渐地变得利益化。儿童的数学学习是开发儿童的大脑的一种形式，是儿童最早形成数字的概念。儿童就是在儿童阶段期间树立和构成数字的理念，儿童会迸发寻找答案的趣味，这个时期儿童的数学思想十分活泼。教师应该牢牢地掌握这个关键的时期，创始一些适宜幼儿学习特点的数学教育。儿童是否想好好学习表现在儿童对这些知识内容的兴趣程度，智者有言，趣味是学习最好的导师。所以我们教师应该让儿童对学习数学产生爱好，比如增加一些有关数字的课外活动，孩子在玩的进程中也能学到知识。
2 如何解决教育出来的问题
幼儿阶段正处于教育教学的萌芽阶段，此阶段的教育应充沛挖掘幼儿的学习后劲。所以老师应该设计出既能玩又能在玩中有所收获的数学游戏活动，数学这门学科具有一定的抽象性与枯燥性，所以应当让幼儿在玩游戏中高兴的学习。让抽象单调的数学变得活泼有趣，才能激起儿童的爱好，幼儿才能更好的听课。简单的说就是要给儿童创造一个愉快的氛围让儿童愉快的学习知识。这样孩子才愿意去学习，我们老师才能教出好成绩。
3幼儿园数学教学中如何让幼儿快乐学习
3.1利用生动的故事快乐学习数学
老师给孩子教授知识应该从孩子的需要为起点，营建欢快轻松的学习环境。
众所周知娱乐是儿童的最爱，绝大多数幼儿爱玩耍多于爱学习。所以我们老师可以将游戏适当的融入到数学的学习中。比如，与幼儿做数字游戏，让幼儿在很多数字中选择最大的数字等等。
3.2让幼儿在生活中体验数学学习的乐趣
幼儿大多都喜欢听故事，我们老师就可以将故事与学习联合起来，以有意思的故事来吸引幼儿，激起儿童的学习兴趣。在讲课中穿插一些小故事，这既能加强孩子对数学学习的兴趣又能保证每个孩子都全身心的在学习而不是开小差。这样会让儿童展开快乐的学习数学，也能增强让儿童学会自己学习。生活中有很多与数字相关的事物。老师能够利用现实中的数学知识，帮助儿童学习数学、更加深入的了解数学，进而青睐数学。如:在现实中寻找数字这个活动，让幼儿找一找实际中所看到的数字并了解这些数字的用处，从而引出了这个活动的高涨，可见数字在我们的现实中是经常存在的，活动中儿童们经过自己的察看找到了很多现实中的数字，如:家里的电话号码一连串的数字、家里的门牌号码的数字、经常吃的食品袋上有代表生产日期的数字，超市中的货架上有代表价钱的数字、每个汽车上有车牌号码等等。孩子们答复的很多，每个孩子找到的数字都不一样，他们发现了数字在生活中的重要性。通过这个活动，让儿童对数学产生共鸣，儿童可以在现实中发现数学，从而让孩子喜欢上数学。
3.3运用现代技术快乐学习数学
科技的快速发展使事物变得更生动有趣，化静止为动态化、化无味为有趣的特征，更能激起儿童学习数学的兴趣，这自身对儿童具备非常大的吸引作用，还可以将枯燥的数学知识以动画的方式展现出来，更能达到吸引幼儿兴趣的效果。这样的授课是动态而直观的，儿童会更积极的去学习数学，从而提高了授课的效率。总而言之，我们应该给孩子建造出愉快轻松的学习氛围，以幼儿的角度来教课，为幼儿创造更多喜爱的活动。孩子对数字感兴趣了才会去学习，我们教课才会取得更好的成果。
4 结束语
综上所述，数学的乏味要求我们用新的思维方式去教幼儿，教师们不能再继续使用老一辈的方法和思维去教儿童。我们要给幼年儿童建造出快乐的接受知识的氛围，让儿童对数学感兴趣。这样我们教学就会取得很好的效果。幼儿时期的数学学习并不难，只要老师用恰当的方法激起幼儿的学习趣味就可以做到事半功倍！教课也能取得意想不到的成果！
参考文献：
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