肖英 华柳
六枝特区牛场苗族彝族乡中心幼儿园553400
摘要：师幼互动是我国当前主流的教学方法之一，主要是指教师在教学过程中与幼儿之间甲流沟通的活动，并且在这个活动中教师可以作为中心角色，引导学生进行多种多样，丰富多彩的活动形式和教学课程，作为相互影响的教学关系，教师和学生需要处于平等角色地位，以特殊的教学模式，实现幼儿初期基础教育培养。
关键词：幼儿园区角活动；师幼互动；有效性策略实施
幼儿教育主要是指能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，对于孩子未来的发展和思维模式有着极为重要的影响因素，因此在我国现代教育当中，充分认识到了幼儿教育的重要性，在教育过程中添加了多种教育模式，从多个角度和多个方面，帮助幼儿培养全面的综合思维素质。作为近代新兴的幼儿园区角活动，是当前最为主流的教学模式，教师作为与幼儿互动的主体之一，在区角活动中有着不可取代的地位，那么如何在区角活动中有效地进行师幼互动将是本文重点研究的课题。
一、区角活动的概述
区角活动主要是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地通过各种教学材料来创设的活动环境，让幼儿在宽松自由的环境中，以自己意愿和能力为主，自主选择学习内容和活动，主动进行操作、探索和交往。主要包含了生活区、语言区、美工区、科学区、构建区以及角色游戏区，通过每个区域的不同功能为学生实现多种思维能力的培养和发展。
二、如何有效地在幼儿园区角活动中进行师幼互动
（一）建立良好的师幼互动心理
健康的心理环境是潜意识教育的重要因素，对于幼儿的成长有着极为关键的作用，幼儿时期的情感比较敏感脆弱，对于成人的依赖行为较为严重，所以这个时候教师的评价对于儿童来说是极具影响力的。在日常教学当中，我们常常会发现学生总会用自己的表现来获取教师的评价，当教师给予高度肯定的时候，学生将会获得极大的成就感和满足感。所以教师在师幼互动当中一定要充分理解孩子的每一个行为，并对正确的行为给予鼓励和表扬，对于错误的行为不能严厉批评而是用心引导，让学生在师幼互动的过程当中养成健康的成长心理。
例如幼儿在区角活动中制作小手工的时候，教师可以在一旁辅导并给予鼓励，让学生在获得满足感的同时形成提高自我要求的意识，对于制作过程较为落后成果较差的孩子，教师更应该进行重点辅助和关注，让学生先获得情感上的满足，再转化为学习上的动力。
在这个过程当中，教师要细致耐心的观察幼儿的制作过程，充分理解学生的成长规律和年龄特点，善于肯定幼儿学习及活动过程中的成功之处，增强他们的自信心，鼓励他们克服各种困难，通过努力领略成功的喜悦。
（二）实现师幼平等地位，理解幼儿成长规律
在师幼互动当中，最为主要的交流方式就是语言，当幼儿进入到幼儿园之后，由于身边的环境和人群所带来的陌生感，孩子会出现交流困难。所以教师在师幼互动当中要充分了解幼儿的这一特性，用孩子所喜爱的方式消除交流障碍，降低陌生感，当学生愿意与教师交流那么就代表迈出了师幼互动的第一步。其次教师在教育的过程中，一定要尊重孩子的思想和地位，不能打消孩子语言交流的积极性和主动性，而是鼓励他们敢说、敢想、敢表达。
例如在幼儿教育当中，孩子正是处于好奇心和求知欲旺盛的阶段，经常会问一些没有逻辑或想法奇特的问题（如：天空为什么是蓝色的？大树为什么不能动？小鱼为什么要生活在水里？等等）这些问题对于大人来说可能是简单的，但是对于孩子来说这是他们对于知识的学习和了解，所以教师在面对这些问题的时候，一定要有足够的耐心，理解幼儿的成长规律，给予学生正确详细的解答，避免不耐烦或只重视自身的表达而忽略了师幼互动的重要意义。
（三）转变师幼角色观念，提高师幼互动质量
在师幼互动的过程中，创建良好的互动环境，构建良好的师幼关系是促进教师和幼儿积极互动的重要因素，之所以称之为师幼互动，主要就是要在这样的过程当中实现教师和幼儿的平等地位，教师不再是单方面的教育者而是作为孩子的家人、朋友、伙伴与孩子一同成长。那么也可以看出在区角活动当中，教师角色定位的重要性。因此教师应当尊重孩子的权利，满足孩子的正确需求，并根据教学情况和孩子的成长进行及时的调整。
例如在区角活动的角色游戏当中，教师可以将师幼角色互换，让幼儿来充当教师，体会教书育人的乐趣和辛苦，教师和孩子通过这个游戏的角色互换，可以让孩子在游戏过程中提前感受成年人的社会角色，充分感受教育所带来的成就感以及教书的艰辛，拉近师幼关系，提高师幼互动质量。
结束语：
师幼互动的具体过程可以是多种多样的，从本质上讲，是一个包括发生在多情景中的，具有多种形式、多种内容的互动体系。因此在区角活动中，教师应当注意师幼互动的平等性，根据不同的教育内容创建相对应的互动模式，从幼儿的根本爱好和需求入手，引导学生积极参与到区角活动当中，实现区角活动师幼互动的有效性。
参考文献：
[1]牛文贞.幼儿园区角活动中师幼互动的有效性探究[J].语文课内外,2019,(10):15.
[2]王维芳.幼儿园区角活动中师幼互动的有效性探究[J].课程教育研究,2016,(5):25-25.
本文系六盘水市基础教育教学课题成果《幼儿园区域活动中幼幼互动的调查研究》(课题编号：2019LPSY0079）