魏剑
甘肃省甘谷县新兴镇慈光九年制学校 甘肃省天水市 741200
摘要：在学生刚进入到小学阶段开始学习的过程中，因为学生的年龄还是比较小的，这就导致了学生在日常的学习过程中学习的效率是非常低的，因此教师在日常的教学过程中就可以结合合作教学的方式来提高学生在语文课堂中的学习效率，因此教师在为学生进行知识内容讲解的过程中，就可以先让小学生进行新课的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的注意力，因此，本文就合作教学与小学语文课堂的有效结合进行讨论与总结，并提出建议。
关键词：小学语文；合作教学在课堂中的有效结合；锻炼学生协作能力；提高课堂学习效率；引导学生积极参与
在小学阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常小的，因为在小学阶段的学习过程中，需要学生学习的科目只有语文、数学和英语这三科，因此教师在日常的教学过程中就需要增加学生在课堂中的参与程度，这样才能有效的提高学生对于知识内容的理解，因此教师在日常的教学过程中为了激发学生对于语文这一门学科的学习兴趣，就可以将班级中的学生分成不同的小组，这样可以深化学生对于知识内容的理解，同时还能提高学生在课堂中的学习效率，因此教师在小学语文课堂的学习过程中，为了能够有效的提高学生的学习效率和对于知识内容的理解，就可以将合作教学与小学语文课堂进行一个有效的结合，这样不仅可以在短时间内提高学生对于语文的学习兴趣，还能帮助教师构建一个高效的教学课堂，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的引导学生进行课堂知识的讨论，这样学生才能对于文章内容有一个更加深刻的理解和记忆，因此教师在日常的教学过程中可以应用合作教学的方式来提高学生的语文学习成绩。
一、锻炼学生协作能力
因为在小学语文的课堂教学过程中，学生的参与程度并不是特别的高，因此教师就需要不断的提高小学课堂中的趣味性，这样才能让学生在学习的过程中有想要学习的动力，因此教师在日常的教学过程中就可以应用合作教学的方式来提高学生在课堂中的参与程度，这样不仅可以锻炼学生的协作能力，同时可以让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，学生通过与小组成员之间的沟通交流，还能加深对于知识内容的理解，这样可以有效的提高学生对于文章内容的记忆程度，因此教师在日常的教学过程中为了提高学生的协作能力就可以通过在课堂中应用合作教学的方式，这样还能有效的提高学生的语文学习成绩。
例如，在教授学生学习《大禹治水》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章内容的时候，为了能够锻炼学生的协作能力，教师就可以将班级中的学生分为不同的小组，然后让小组与小组之间进行知识内容的沟通交流，然后教师可以开展一场对抗赛，这样不仅可以提高学生在课堂中的学习效率，还能让学生对于大禹治水的情节有一个深刻的记忆，这样学生在背诵知识内容的过程中就可以有一个高效的学习效率，因此教师可以将合作教学的方式应用在小学语文的教学课堂中，这样可以有效的锻炼学生的协作能力。
二、提高课堂学习效率
小学生在课堂中的学习效率是非常低下的，因为在日常的学习过程中学生的精力是非常分散的，因为小学生的年龄是比较小的，在课堂的学习过程中是非常容易被一些细小的事务所分散注意力的，因此教师就需要不断的提高学生在课堂中的注意力通过提问的方式，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效的学习方式，因此教师为了提高小学生在语文课堂中的学习效率，就可以将合作教学应用在小学语文的教学课堂中，这样还能有效的减轻教师的教学压力，让学生在课堂的学习过程中有一个充足的学习动力。
例如，在教授学生学习《狐狸分奶酪》这一章节内容时，因为学生通过那么多年语文知识内容的学习，对于狐狸这种动物也有了一个深刻的了解，因此教师在日常的教学过程中为了提高学生在课堂中的学习效率，就可以将合作教学应用在小学语文的教学课堂中，这样可以让小学生对于狐狸是如何分奶酪有一个具体的了解，同时也能让学生在学习的过程中体会到语文课堂的乐趣，这样可以有效的提高学生的语文学习成绩。
三、引导学生积极参与
在小学阶段的学习过程中，学生的学习精力是非常有限的，一节课的学习时间是四十五分钟，但是在这四十五分钟的教学时间中，小学生的有效学习时间可能只有十几分钟，因此教师就需要合理的安排教学进度，这样才能让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习效率，因此教师可以通过将合作教学的方式应用在小学语文的教学课堂中，这样可以引导学生积极的参与到语文课堂中的讨论中来，激发学生对于语文这一门学科的学习兴趣。
例如，在教授学生学习《小马过河》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章内容的时候，就可以先让学生进行预习，这样可以让学生对于文章内容有一个大致的了解，然后教师可以让学生进行讨论，教师可以询问学生小马在过河的过程中都找哪些朋友询问了河水的深浅，因此教师就可以将合作教学应用在小学语文的教学课堂中，这样可以引导学生积极的参与到课堂的讨论中来。
总而言之，教师在将合作教学与小学语文课堂进行一个有效结合的时候，需要不断的根据小学生在课堂中的实际学习情况来修改自己的教学内容，这样才能让合作教学在小学语文课堂中发挥应该有的优势，因此教师为了提高学生在课堂中的学习效率，加深学生对于文章知识内容的理解，就可以将班级中的学生分成不同的小组，这样可以让每一位学生都能参与到课堂问题的讨论中来，让他们在课堂中就能对于知识内容有一个深刻的理解和记忆。
参考文献：
[1]张元顺.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(08)
[2]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智,2015(23)