哈布尔
内蒙古呼和浩特市土默特左旗察素齐镇第一小学
摘要：语文作为小学生阶段的一门主要学科，在其中阅读与写作做为主要的输入与输出，占据着语文课堂的主要部分。随着新课改的不断深化推进，传统单一的写作方式已经不适应当前的教学需求，教师也应紧跟社会的潮流改变教学思维，创新写作教学方法，使写作课堂更加生动、高效。为此，小学语文教师应在教学过程中通过阅读并结合多种教学策略让学生意识到阅读对写作帮助，进而在教学中加强阅读与写作的紧密结合。
关键词：语文阅读；写作训练；有效结合
阅读和写作一向是语文教学中的重难点，而阅读和写作是相辅相成的，大量的阅读积累可以帮助学生丰富写作素材，而写作就是对学生丰沛阅读量的输出表达。可以说阅读是基础，写作是目的。教师在教学中需要将阅读和写作有效结合起来，引导学生发现并注重两者结合的重要性，进而促进学生阅读的积极性。然而当前小学语文教学中，部分教师在阅读和写作结合方面还存在些许疑虑，所以笔者在此结合自身教学实践，简单谈谈在小学语文课堂中阅读与写作结合的重要性及简单策略：
一、通过阅读辅助学生积累素材
“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见，阅读对写作的益处是经过时间沉淀和检验的，体现在丰富的阅读量可以帮助写作积累大量的素材，使学生不会感到“书到用时方恨少，事非经过不知难”。因此老师在教学实践中，应加强学生阅读的积累，不仅仅局限于课本知识，更是可以鼓励学生在课余时间借助发达的网络，阅读古今中外的优秀作品来充实自己。在阅读中积累素材并不是学生与生俱来的能力，需要教师在授课时需要带领学生认真阅读，辨别可利用的典型事例、基本作文素材等。在老师引领下，学生的自主辨别能力会逐渐提升，达到自行积累的程度，这时学生就可以进行大量的阅读，充实素材积累的宝库。
例如，在《金色的鱼钩》一课阅读中，作者以鱼钩为线索，满怀深情的讲述了在红军长征途中一位炊事班班长忠于革命，舍己为人的故事。在阅读这篇课文中，教师可以带领学生体会作者表达的对革命的敬意和对老班长的怀念，更可以带学生在写作素材中添加上令人敬佩的老班长形象，并通过反复记忆与朗诵加深学生的印象，并精益求精，将素材进行整合。这样学生在写敬佩的人物时就可以将老班长的形象自然而然的在作文中展现出来。通过这种在阅读中积累素材的方法，不仅帮助学生积累了素材，而且加强了学生对素材的印象，在写作时可以事半功倍。
二、结合阅读激发学生写作兴趣
语文的教学内容涉及比较广泛，古今中外都有优秀的作品在小学语文教材中呈现。结合小学阶段学生好奇心重，对周围事物探索欲强这一特点，阅读不同的风土人情、神话故事、人物传记、历史典故等，可以极大的激发学生的求知欲望，而在大量的阅读积累下，学生的表达欲望也会增强。写作课这是就给予了学生表达的机会，学生在阅读中体会的丰沛情感可以在写作中表达出来，使学生感到写作并不是负担，而是自身情感表达的良好途径，以此来提高学生对写作的热情。
例如，在阅读《鲁滨逊漂流记》一课后，教师可以引导学生谈谈对鲁滨逊的看法，和对当时西方的简单看法，鼓励学生在阅读的热情高涨的时候，写小篇幅的读后感，并给予学生简单的奖励，引领学生体会写作的乐趣。教师通过鼓励学生书写读后感，不仅可以巩固学生对阅读的课文的印象，还可以帮助学生将口头的表达落实到写作中，促进写作能力的提升。
三、有效模仿培养学生写作能力
“模仿是学生写作最好的拐杖”。模仿可以帮助学生很好的学习一些写作技巧和写作方式，学生想要进行个性的表达，可以先从模仿开始，借鉴优秀的写作手法，从而使自己在写文章时可以更加淋漓尽致的表达思想情感。模仿并不是照抄照搬，而是学习阅读的优美文章的修辞、写作手法、写作方式等。教师可以在教学时帮助学生分析教才中优秀文章的写作方法，为学生写作做参考。但模仿的最终目的是学生在借鉴中提高，学会正确表达自身的观点态度。
例如，在《我的伯父鲁迅先生》一课的阅读中，作者描写了他印象中的鲁迅。作为伯父，鲁迅是随和的，作为文学家，鲁迅是最热枕的民族英雄。通过作者的视角，丰富了鲁迅的形象。学生在写与身边亲人相关的作文时，也可以借鉴这种描述方法，如在写“我的母亲”时，可以从自身视角谈谈母亲对自己的爱与对家庭付出的辛劳。学生在阅读中进行写作练习，久而久之就可以熟能生巧，多种写作手法相结合，衍生出自己的写作风格。进而适应阅读与写作相结合的教学方法。
综上所述，在小学语文教学中，阅读可以拓宽学生的眼界，增加知识面；写作为学生提供了释放内心情感的途径。两者结合能够使两者相互促进。教师在授课中引领学生学会高效阅读，辅助写作积累素材，且可以在阅读中激发学生的写作兴趣。学生可以在遇到架构好的文章时，借鉴作者的写作手法，提高眼界，在模仿中蜕变出自己的写作风格。由此来看，阅读与写作结合，增加了课堂的趣味性，值得在小学语文教学中推广应用。
参考文献：
[1]吴晓莉,高鹏飞.小学语文阅读教学与作文教学的整合路径探析[J].学周刊,2017(18):153-154.
[2]季晓夏.小学语文作文教学如何让学生的笔尖灵动起来[J].作文成功之路(中),2017(06):75.