陈 茨
湖南省永州市东安县川岩学校 425900
摘 要:数学是小学教育中的重要学科,随着时代的发展,数学对学生们的影响越来越重要。趣味性教学是一种高效的教学策略，把趣味性教学与小学数学课堂进行有效融合必定会产生良好的效果。新的时代下，趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用被人们所热议。本文对趣味性教学对小学低年级数学教学的意义进行了简单的阐述，并提出了趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用策略，希望能够对小学数学的教学有所帮助。
关键词:趣味性教学；小学；数学教学；应用策略
学习是一条小径,它将指引我们进入知识的殿堂。近年来，趣味性的教学方式备受众多教育工作者的喜爱。趣味性教学是一种教学理念,是一种学习方式和课堂组织的形式,同时又是对学生进行个性化教育的重要手段。数学是一项较为抽象且枯燥的学科，在小学数学教学中，趣味性教学的应用至关重要。新时期，如何在小学数学教学中有效运用趣味性的教学方式对学生进行有效教学，进而提高学生的综合素养，增强教学的实效，对现代学校的教育特别是处于小学低年级阶段学生的教育具有重要意义。基于此，对趣味性教学方法在小学低年级数学教学中应用的探究势在必行。
一、趣味性教学对小学低年级数学教学的意义
趣味性教学,是在教学过程中加入趣味元素或方法,让学生在趣味学习中不断试炼,总结规律及答案的一种教学方式。趣味性教学中,教师是引导者,教师要运用一定的方法和技巧来组织游戏,创设教学情境,让学生通过趣味学习感知、理解、深化课堂知识。趣味性教学在小学低年级数学教学中的应用，是新时代下新课改的要求,也是社会对新时代人才的要求。趣味性教学在小学低年级数学教学中的应用，可以让教师的教学更加实际,更加有针对性。可以打破小学数学学习的沉闷与压抑,让学生在沉浸式体验的过程中激发对学科的兴趣，让学生把枯燥的理论知识转化为自己的东西,提高学生对知识的吸收能力，让学生更牢固地掌握知识,加强其面对问题积极应对的决心，让学生具备一定的逻辑思维能力和自主探究能力，使学生在自己的学习中发现自我,成就自我，帮助塑造学生终身学习的良好品质[1]。
二、趣味性教学方法在小学低年级数学中的应用对策
（一）重视手脑并用
小学生正处于一个特殊的时期,有其独特的身心发展特点。小学时期的学生,个体的性格逐渐形成,学习的压力和对生活的好奇心使趣味性的教学方式更加高效。趣味性教学方法中最大的优点就是可以让学生乐于学习。趣味性教学方法在小学低年级数学的应用中，教师要重视手脑并用，以增加学生对于课堂的参与度与投入的程度，增强学生的自主体验，提高学生的数学素养，让学生热爱数学，增加学生对于数学主动探究的兴趣与能力，让学生通过手脑并用进行有质量的学习[2]。
例如：在对学生教授“认识三角形”一课时，教师要让学生自己准备三角板，可以给予学生足够的时间和空间，让学生自己通过对三角板的观察总结三角形的特点，切实认识到数学学科知识的探究实验过程，培养学生探究问题、解决问题的能力。
（二）重视鼓励
评价对学生具有导向作用，正确的评价方式和理念可以在一定程度上对学生的学习起到激励和推动的作用。趣味性教学方法在小学低年级数学的应用中，教师要设置多元化的评价目标，不仅要对某一项学习活动进行单独评价，还要对学生的表现进行综合评价，要重视对学生的鼓励，保持积极地心态，利用温和的语言对学生进行评价与鼓励，提高学生学习的积极性。评价的方面不仅要涉及学生的知识技能和学业成就，还要涉及学生的情感态度和价值观，让学生从中获取成就感，帮助其树立学习的信心。对于评价的方式和形式也要多样化，不仅是教师对学生的评价，还要加入学生对学生之间的评价，让学生通过评价其他同学，反思自己的学习成果，让学生在相互学习中共同进步，让学生自主的去学习和进步[3]。
（三）培养学生的数学思维
思维是战胜一切困难的武器，是闪烁的星星,是跳跃的袋鼠,是黑暗中的火花。趣味性教学方法在小学低年级数学教学的应用中，教师要注意培养学生的数学思维。在教学中，教师要适应新的教学角色，明确学习知识的主体是学生，学生对知识的掌握程度取决于学生“学”的过程而不是教师“教”的过程，监督、陪伴、引导学生的学习。在教学中，教师要合理的运用问题导学法等教学方式培养学生的数学思维，围绕教学目标和教学重难点进行问题创设，将疑问的种子埋进学生的心中，通过问题设疑，让学生自己通过思考问题、交流问题等形式来自主的获取新知识，让教师更好地对学生进行教学指导，培养学生的探究精神，提高学生的数学思维能力[4]。例如：在对“7的乘法口决”进行教学时，不能够机械的教学生死记硬背式的背诵7的乘法口决，而是可以通过白雪公主和小矮人的故事来吸引学生的注意力，以1个白雪公主配7个小矮人的规律让学生们自己探索7的乘法口决中的内在规律，加强学生的参与度，培养学生的数学思维。
结论：趣味性教学方法在小学低年级数学教学的应用，是践行寓教于乐重要教学理念的表现。趣味性教学方法在小学低年级数学教学的应用中，教师要重视让学生手脑并用的进行学习，培养学生的数学思维，重视对学生的鼓励,进行多样化评价，提高小学数学教学的实效,使小学生逐步形成稳定的学习兴趣,最终发展学生的基本素质,促进小学数学的高效教学。
参考文献：
[1]朱敬珍.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用思考[J].课程教育研究,2018(45):158.
[2]庹永兴. 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用[C]. .教育理论研究（第三辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:87.
[3]赵岩.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用分析[J].中国校外教育,2018(19):82+86.
[4]陈佩珊.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的实践应用[J].课程教育研究,2018(07):128-129.