王亚妮
陕西省渭南市富平县杜村小学 711700
摘要：在新的时代背景下，各学科教学不仅要传授学生的文化知识，更重要的是要培养学生的综合能力。小学语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，开展形式多样的教学活动，调动学生的学习兴趣，为学生提供更多课堂实践的空间和机会，让小学语文知识结构更加完善，以全面提升小学生的语文综合能力。基于此，本篇文章对小学语文教学中语文素养的培养进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；语文核心素养；教学策略
引言
将核心素养应用到小学语文综合实践教学中，教师需要深入了解核心素养的内容，整合核心素养和语文综合实践教学，帮助学生整合知识、锻炼能力，增强小学语文教学的效果。在综合实践教学中，教师要为学生提供动手实践的机会，在实践中提升学生的思想和能力，结合学生的实际情况制定综合实践教学计划，开发生活化的教学资源，培养学生的核心素养。
一、小学语文核心素养的内涵
语文核心素养是指小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听、说、读、写能力，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。在小学语文阶段，小学生受年龄以及身心素质的限制，听说读写能力尚不成熟。因此，在小学语文教学过程中，教师要适应学生的身心发展特点，合理设计教学活动，在帮助学生掌握基本知识的基础上，培养学生的语文阅读、表达以及写作能力。在学生学习的过程中，逐步掌握语文核心素养的基本内容，在潜移默化的过程中提高自身的核心文化素养。
二、小学语文教学中语文素养的培养策略
（一）语文教学中注重美育和情趣创设
小学语文教材中的文章神形兼备，语文教师应该积极引导学生正确感知这些文章的美，帮助学生建立一定的审美情趣。这样才能进一步培养学生的语文核心素养。因此，在语文教学中，教师应该从这些方面去引导学生，鼓励学生大量阅读，逐渐形成美的情趣。例如，在学习部编版小学语文三年级下册《荷花》时，教师应该让学生认真地阅读课文，体会文中描写荷花句子的美。教师还可以应用多媒体手段营造出一个荷塘的意境，让学生能够在视觉的冲击下形成审美感知，同时通过语言的表达和传递，让学生逐渐形成属于他们自己个性化的感悟和理解，在此基础上与作者产生共鸣，实现学生核心素养的提升。
（二）注重培养学生的语言运用能力
核心素养下的语文教学要求着重培养学生的语言应用能力。从目前的情况来看，小学生的语言运用能力还存在着一定问题。教师在传统授课中传授给学生的更多是基本的语文知识，使学生缺乏一些社会生活方面的语言应用。在核心素养背景下，教师要侧重的是对学生能力的培养，在整个教学活动中，要加入与生活相关的内容，针对学生的语言应用能力进行培养。只有这样，才能够提高学生的语文核心素养。其实，在目前的教材中，每个单元都专门设置了口语交际版块，小学语文教师应该积极把握好这一板块的内容，对学生的语言运用能力进行训练。比如，在学习部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝告》时，教师就可以为学生创设一定的情境，通过模拟情境让学生学会如何劝说别人，通过对话练习和情境表演训练学生的语言能力，提高学生语文知识的实际应用能力，进而促进学生语文素养的提升。
（三）鼓励学生课外阅读，发散思维
在小学阶段，小学生的阅读水平刚刚起步，学生们的阅读范围以课本知识为主，不利于开拓学生的视野、发散学生的思维。因此，语文教师应当多多鼓励学生进行课外阅读，必要时还可以联系课本内容，对学生的课外读物进行推荐。此外，语文教师还可以举行一些课外活动，让学生主动进行课外阅读成为一种习惯。例如：在学习古诗三首《己亥杂诗》等诗歌时，语文教师可以鼓励学生学习朗诵课外古诗，推荐《唐诗三百首》一书，鼓励学生每天朗读或背诵一首，培养学生对诗歌的整体感知，培养学生学习诗歌的兴趣。其次，教师可以在期末或者其他时间举办一场诗歌朗诵的活动，让学生自己准备一首诗。用自己的情感在讲台上进行朗诵，教师给予点评，学生公开民主投票，选出优秀作品，鼓励所有学生参与并给予奖励。在此过程中，不仅可以鼓励学生自主参与课外阅读，增长学生课外知识，还可以提高学生阅读兴趣，提高学生的基本文化素养。
结束语
综上所述，核心素养是素质教育的核心，和现代教育相比较，应试教育已经不能够适应现代素质教育的发展。对于学生来说，良好的核心素养对于其今后的发展具有很大的作用。小学语文是小学生必须要学习的课程，通过小学语文学习提升素质教育对于小学生来说是最为有效的一种方式。但是，在这个过程中，还需要教师和学校的努力。积极转变原有的教学方式，以培养学生核心素养为目标，更好地促进学生整体素养的提升。
参考文献
[1]华国瑞.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].课程教育研究,2019(46):182-183.
[2]于永成.小学语文教学改革和学生核心素养的培养[J].内蒙古教育,2019(26):82-83.
[3]李金柱.小学语文教学中的语文素养培养[J].课程教育研究,2019(29):41-42.