易棵棵
广西南宁市第四十六中学 530232
摘 要：阅读是初中语文教学中的重要内容，也是学生提高语文综合素养的基础。但目前语文阅读教学的情况并不是很乐观。因此，初中语文教师可以从自己课堂的实际情况出发，找出其原因并制定相应的解决方法，争取重新激发学生的阅读兴趣，帮助其达到语文综合能力上升的效果。本文笔者将着重论述初中语文阅读教学的现状及对策。
关键词:初中语文阅读；教学现状；改良与创新
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兴趣是学生最好的老师。无论是什么科目的教学，首先都是让学生对该科目产生浓厚的兴趣，然后在进行大量的阅读以及理解其中的涵义，最后达到真正理解其内涵的效果，初中语文阅读也是如此。所以，大量的阅读是学生打下语文扎实基础的关键。但是当下我国初中语文阅读教学的现状并不是很乐观。一方面是初中生们对语文阅读不是很感兴趣，另一方面是初中语文课堂模式存在模式单一，内容枯燥等弊端。因此，必须尽快改变当下初中语文阅读教学的现状。
一、初中语文阅读教学现状分析
1.1 阅读教学理念落伍
传统的语文阅读教学理念比较落伍。主要表现在，大多数语文教师认为课堂的主体是自己，造成了学生被动接受教师安排的情况比如，某初中语文教师在语文阅读课堂上让学生进行课文阅读之后，选择自己认为难理解，或者是教科书上认为不好理解的句子，段落，进行详细的解释。而不是关注学生的学习动态以及学习情况。长此以往，学生渐渐对阅读也没有了热情，课堂上也很少积极发言，与语文教师的互动也非常少，只是在配合教师进行上课而已。这一方面是因为，语文教师从自身角度出发制定的语文阅读教学方案，没有考虑到当代初中生的心理特点和接受能力，无法从根本上引发学生的阅读兴趣。另一方面是因为，语文教师的思想教学理念长时间得不到更新，包括其使用的教学方案和教学目标与当代初中生的学习需求已经有所偏差。
1.2 阅读内容不完备
除了课内要求的阅读内容之外，学生的课外阅读知识涉及面非常的少，这对培养他们的语文综合素养来说，非常的不乐观。没有大量的阅读做铺垫，学生的语文素养很难得到提升。仔细分析一下，课内阅读方面，学生只掌握了部分内容，课外阅读方面，学生接触的少之又少。阅读内容的不完备在很大程度上限制了学生了语文水平。初中生阶段的学生都比较爱玩，如果没有强烈的阅读兴趣的话，是很难主动进行其课外阅读的。
1.3 仅挑考试重点进行讲解
部分语文教师在选择语文阅读内容的时候，只选择与考试有关的内容，而其他的优质阅读内容就不再进行深层次的阅读教学。这会导致学生的阅读观念偏向功利化，不利于其综合语文素养的培养。比如，一篇语文阅读课文里，教师只着重讲解考试需要的部分，并要求学生进行背诵，而其他的部分则不做讲解，也不做要求。这样的教学方式，很难从根本上引起学生的阅读兴趣。学生们经常是为了应付考试而进行多次的阅读，实际很少有人能够将全篇文章的内容真正了解清楚，背诵下来。
而且，这种学习方式的效率也不是很高，在其综合评估的时候，语文成绩并不是很突出。这是由于，学生并没有真正理解平时所阅读课文的全部意思，也没有领悟到其课文内容的主旨，只是停留在一知半解的地步。就好像，学生是为了考试而去阅读，而不是为了提升自己的语文综合水平而去阅读。这样的教学方式，造成了他们阅读跳步的坏习惯。
二、针对初中语文阅读教学现状的策略分析
2.1 充分意识到阅读的独立性
在进行语文阅读教学的时候，语文教师要认识到每个学生对同一篇语文阅读的理解都是独立的，是不同的。不能依靠自己的推断，或者是综合一些资料上的重点和难点，认为学生的学习难点就是这些，这样的教学方式非常不正确的。首先，每一个学生都是一个独立的个体，那么他们的思想以及见解也是独立的。语文教师要意识到这个问题，然后改良自己的教学方式。多询问学生不懂的地方，然后将这些地方进行详细的讲解，而不是讲解自己认为的重点和难点。再者，要学会从学生的作业中发现问题，比如，将大部分学生容易犯的错误集合到一起，在考试前两周的时候，进行针对性的复习。这不仅有利于帮助学生巩固语文阅读知识，还有利于提高他们的语文成绩。
2.2 加强阅读内外条件创设
要想提高学生的语文综合素养，不仅要注重学生课内的阅读条件，还要注重学生课外的阅读条件。只有这样，才能从根本上促进学生的语文阅读。比如，某学校为学生特地建立阅览室，并且购置了大量的课外阅读书籍，有科学类，文学类等等。然后安排每个班级的学生每周进行一次课外阅读课，学生在阅览室里可以自由的观看各种书籍。例如，某班级在学习了《探索宇宙中的奥秘》这篇课文后，语文教师组织学生到阅览室阅读有关探索宇宙类的科学类书籍，然后进行小组交流，推选出本组发言最好的学生在课堂上进行发言。学生们交流，发言的同时，不仅可以将自己了解到的有趣的现象或者事迹分享给同学，也可以了解到其他同学所掌握的知识。一节课下来，每个同学的知识储备都比以往丰富了不少。这不仅有利于培养他们的阅读兴趣，放松他们的身心，还有利于增加他们的知识贮备，提高他们的语文素养。同时，课内的阅读也要做出改变，不能只选择考试的重点段落，进行讲解，而是要将课文通篇的进行讲解，然后突出考试重点。学生将整篇文章搞清楚之后，对重点段落的理解也会更加的透彻。阅读内外条件的创设可以帮助学生从根本上提高其语文综合素养。
结束语
语文阅读是初中教学中最为重要的一个方面，是目前语文教学中的重要的分支，教学工作者一定要对语文阅读进行充分的认知，对产生的问题进行优化，并制定出合理的对策，针对语文中的单一、沉闷的课堂教学进行改造，激发学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的引导下进行敞开心扉式阅读，帮助学生们更好的提升阅读水平和阅读能力，实现语文教学质量的全面提升。
参考文献:
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