刘娅
重庆市永川区双竹初级中学校 402160
摘要：对于农村教育来说，“互联网+教育”的模式仍有很大的发展空间，需要教师注重利用互联网资源，突破教育的时空界限，以此来为农村学生提供良好的教育环境。对于初中语文教学而言，阅读是语文学习的基础，需要学生进行大量的文本阅读，而互联网技术就可以给教学提供便利，因此，需要语文教师更加重视“互联网+教育”在初中语文课堂上的应用，尤其是要结合当下农村地区初中语文教学的现状，来确保 “互联网+教育”模式能够发挥其应有的作用。
关键词：“互联网+教育”；初中语文；群文阅读；教育问题
当前，随着科学技术的不断发展，互联网技术已经走进了我们千家万户，为我们的生活生产带来了极大的便利，而在教育行业，互联网技术也为现代教育教学带来了新的革新，“互联网+教育”已经成为当下教育发展的必然趋势，许多城镇的学校已经建设了智能化学校为“互联网+教育”的发展提供了优越条件，与此同时，农村教育也逐渐重视在教学中利用互联网资源，以开拓学生们的视野，帮助学生更好的理解知识内容。
一、“互联网+教育”在农村初中语文教学中的优势
（一）有利于提高学生参与课堂的程度
传统模式下的初中语文课堂是教师教学，学生听讲的模式，这样虽然可以提高课堂教学的效率，但是却不利于发挥学生的主观能动性，尤其是农村教学，教育资源匮乏，教师往往知识将教材内容进行讲解，就算完成了教学任务，而“互联网+教育”的模式开展，可以丰富初中语文的课堂内容，增添许多课堂互动的环节，吸引学生兴趣，使得学上能够积极主动的参与课堂。并且，课堂之外，学生也可以通过一些软件来与教师进行及时的沟通，使得学生学习的主动性极大的增强。
（二）教学理念发生变化
当前，考试仍然是我国选拨人才的唯一途径，而初中的学生将面临着中招考试这一选拨性考试，因此在应试教育的模式下，许多教师和家长会有唯分数论的想法，认为做题才是成绩提高的途径，那么学生就会面对着较大的学习压力，尤其是农村地区，对于许多学生来说，考上好的学校才是唯一的出路，那么就会导致课堂教学分外死板。初中语文是重点学科，而“互联网+教育”的模式，能够改变传统的教育理念，可以在教学中制定合理的策略，通过多媒体技术等方式，让学生能够在轻松的氛围内获得知识，并且掌握学习的方法，这样也可以有效的提高学生的成绩。
（三）教学方式更加多样
传统教学中，教师只有粉笔、黑板这样的教具，而应用“互联网+教育”可以使得教学方式更加的多样化，投影仪、多媒体等设备的使用，可以给学生带来更多的试听感受，让学生感受到外面的世界，并且利用互联网搜集与教学内容相关的资源给学生们展示，这样能够更好的理解课文内涵。同时，互联网技术也可以给教学增添了更多的互动内容，拉近教学与学生的距离，增强课堂的趣味性，创造良好的学习氛围。
二、“互联网+教育”助推农村初中语文教学的策略
（一）突破时空界限，使得教育向智能化迈进
农村教育相比于城镇教育较为落后的很大一部分原因就是农村教育的教育基础设施较差，而在互联网技术的不断发展下，这一部分差异可以得到很大程度的弥补，比如说在课前预习时，学生可以通过微课来了解主要学习的内容，并找出自身有疑问的地方，而课后教师也可以通过相关软件进行作业的布置、批改和答疑，这样就能够突破教学时空界限，使得学生能够随时随地学习语文。
（二）构建教学情境，使学生能够体验到沉浸式学习模式
“互联网+教育”能够给学生带来更多的教学资源，同时有助于教师在课堂上构建起切合教学主题的情境，通过多媒体、投影仪等设备让学生有极致的视听享受，构建起教学情境，这样有利于学生更加深刻的理解教材内容的真正内涵。例如，在学习《黄河颂》一课时，许多农村学生并没有见过黄河，无法感知黄河的雄伟，那么教师就可以播放一些黄河奔腾的视频，以此来创设情境，紧接着可以组织朗诵比赛，通过多媒体播放一些朗读视频，让学生们学习，然后举办朗诵比赛，借助一些评分的小软件来进行评比，这样可以使学生清楚的知道自身朗诵中的不足和优秀之处，有利于学生的成长。
三、“互联网+教育” 助推农村初中群文阅读教学
（一）拓展学生的阅读资源
群文阅读是初中语文学习的重要环节，是教师在教学中的重要内容，但是在以往开展群文阅读时，许多教师只把教材作为阅读的资源，导致群文阅读这一环节教学过程中出现了教教材的局面，而学生对于这种模式感到枯燥、无谓，因此也就没有很好的阅读教学相关。而“互联网+教育”的模式下，教师就可以借助互联网来拓展学生的阅读资源，尽可能的丰富学生的阅读内容，开拓学生视野。例如，在学习朱自清的《背影》时，教师为了更好的让学生感受朱自清行文的风格，可以组织群文阅读，然后利用互联网将《匆匆》、《绿》、《春》等朱自清的散文集中展示给学生，让学生们细细品味，感受散文的魅力。
（二）丰富学生的阅读形式
阅读是一个知识积累的过程，在开展群文阅读教学时，需要帮助学生通过阅读有所收获，而通过“互联网+教育”的模式，可以使得学生在进行阅读时，能够利用互联网来寻找阅读文本相关信息，并且可以根据自己的实际需要来选择文章。例如，在学习《三国演义》时，教师就可以组织学生来自己查阅相关信息，并选择自己感兴趣的章节进行阅读。
四、结束语
初中语文作为基础教育阶段的重点科目，受到了广大师生的重视，因此“互联网+教育”也成为了当下初中语文教学的重要模式，尤其是对于农村学生而言，传统教育模式下学生学习到的内容有限，而通过互联网技术可以给学生拓展更多的知识内容，使得农村孩子也能够享有来自全国乃至全世界的优质教育资源，这对于学生的成长大有好处。
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