吕国荣
甘肃省天水市罗玉中学 741000
摘要：阅读可以丰富学生的精神世界，帮助学生提升语文素养。从当前的初中语文教学中可以发现，阅读教学一直存在很多问题，这些问题导致学生的阅读流于表面。而深度阅读作为一种阅读模式，可以有效地帮助学生拓展自己的知识面，进而养成一个良好的阅读习惯。基于此，本篇文章对深度阅读在初中语文教学中的应用策略进行研究，以供参考。
关键词：深度阅读；初中语文；应用
引言
就初中语文阅读而言，其作为培养学生语文素养、提升学生认知能力的重要手段，在实际的教学过程中，如果可以对学生进行深度阅读教学，学生的语文综合素养会进一步得到有效提升。如何在新课改背景下做好初中语文深度阅读教学工作，也成为了当前初中语文教学过程中非常重要的一项工作内容。
一、在初中语文教学中开展深度阅读的意义
（一）有利于丰富学生自身的知识
在进行深度阅读时，教师要积极对学生进行引导，带领学生发掘文章的中心思想和内涵，帮助学生培养良好的思维能力。语文课文中蕴含着极其丰富的哲理，如果使用传统的阅读方式进行阅读，很难挖掘语文课文中蕴含的知识。但是在深度阅读的方式下，学生在阅读的过程中会对文章有深刻的了解，进而不断感知文章内涵，最终体会到文章中蕴含的道理。在初中教学中开展深度阅读，就是要帮助学生通过不断的阅读去理解内容中蕴含的真正哲理，让学生读有所得，不断丰富自身的知识。
（二）有利于推动学生的不断发展
在初中语文教学中开展深度阅读，有利于帮助学生不断发展、不断成长。首先，学生通过深度阅读，可以对作者以及外界有一个更深的认识，从而拓展自己的视野。其次，深度阅读可以帮助学生形成一个比较成熟的思维体系，帮助学生对自我有一个更加成熟的认识，最终推动自己不断完善自我。其实深度阅读的过程不仅是充实学生学习的过程，更是揭露学生缺点的过程，它能够让学生在这个过程中不断进行自我反思和自我提升。
二、深度阅读在初中语文教学中的应用策略
（一）把握学生认知水平，将新旧知识有效衔接，拓展深度阅读的广度
比如，学习小说时，初中生对小说的叙事视角这一概念并不熟悉，教师需要在课堂上将抽象的概念化为形象的问题，帮助学生理解叙事视角的内涵。例如，特级教师肖培东在讲授《植树的牧羊人》一文时，他采用转化叙述者的角度切入教学，要求学生将文章中的“我”全部替换为“他”的叙述方式，然后让学生通过朗读，谈一谈替换之后文章地表达效果。
学生在反复的朗读、比较中发现小说以“我”的视角对塑造牧羊人形象起到了很大的辅助作用。学生认为以“我”的视角来写牧羊人更能够体现出牧羊人30年的自我坚守，突出了牧羊人不以英雄自居的形象。小说从叙述的时间上跨越了30年，以“我”的视角来写很好地与小说开头结尾形成了呼应，从而彰显了小说文字背后的力量。肖培东老师充分考虑学生的学情，联系学生已有的知识，通过诵读的方式，将学生领进文本的意境之中，从而巧妙地分析小说中叙述视角和叙述时间，探寻出作者这样叙述的妙处。
（二）设置问题争议，引导学生进行阅读
为了保证深度阅读的开展，教师还可以在教学的过程中设置问题和争议点，然后对学生进行阅读引导，让学生带着问题去阅读，试图寻找解决问题的答案。这种方式可以让学生更容易进行深度阅读，因为学生为了找到相应的答案，会在阅读的过程中更加认真，进而提升自身的思维能力。而且争议点大多本身就是文章的重点内容，通过设置争议点往往能够帮助学生更容易抓住文章的重点内容。比如《天上的街市》一文中，可以让学生思考为什么诗人会描写牛郎织女过着快乐的生活，这与传说中是相互冲突的。通过设置这一争议点，让学生对这一冲突进行分析，便很容易抓住这一文章的主题思想。
（三）引导学生分析语句，体会文本深刻意蕴
深度阅读是培养学生阅读素养，增强学生语文综合素质的有效方法，而在深度阅读学习当中，引导学生走进文本对文本当中精妙语句进行细细品读，并最终生成共鸣是非常重要的。这样的方法能够让学生深入把握文本内容，收获良好的体验，发展学生思维能力，提高学生语文认知的深刻性。在很多文本当中，哪怕是非常简单的语句，也有着非常深刻的意蕴与内涵。这正是引导学生进行深度阅读的突破口，也为深度阅读活动的开展创造了良好条件。教师要善于指导学生对语句进行深刻分析，引导学生养成深度阅读习惯。以诗歌教学《蒹葭》为例，在学生围绕主问题进行自学的过程中，教师可以对学生的答案进行层层追问。比如，围绕第一个主问题，教师可以追问：“苍苍”是什么意思？为何“苍苍”不能换成“茂盛”？然后引导学生进行朗读。学生会发现“茂盛”缺少叠音的韵味。接着教师引导学生寻找文本中还有哪些词具有韵味，学生很自然地会找到“蒹葭”二字，教师帮助学生明确：古人通过双声叠韵、重章叠句的方式达到表达充沛情感的效果。
结束语
综上所诉，深度阅读可以推动初中语文教学的发展，改变长期以来初中语文阅读中存在的问题，帮助学生养成一个良好的阅读习惯。虽然目前限制深度阅读在初中语文教学中开展的限制因素很多，但是只要在学校和教师的共同努力下，一定可以让深度阅读在初中语文教学中得到应用和推广。
参考文献
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