王凤姣
湖南省永州市祁阳县肖家镇九牛坝联校
摘要：随着新课程改革的提出和深入，传统灌输式教学方法的弊端日益凸显，亟需进行改革和创新，在这种形势下问题情境教学这种创新的策略“崭露头角”，发挥出了强大的优势和作用，并受到了广大教师的认可与青睐。基于此，本文将结合现实教学经验，并从提炼教材内容设问、鼓励学生提出质疑、以问题为探究导向三个维度出发，来分析小学语文课堂中问题情境教学策略实施的具体方法和科学途径。
关键词：小学语文；问题情境；教学策略；实施
问题情境教学主要以问题为教学的核心，使学生在教师的引导和问题的驱动下展开自主性、深入性的学习和探究，以帮助学生理解、掌握和运用知识内容和内在规律的一种创新策略。该策略可以弥补传统教学模式的缺陷和不足，有效唤醒小学语文教学的生机和活力。所以，广大的小学语文教师必须要具备科学的观念和先进的思想，把握现代教育教学发展的趋势和要求，主动地推进问题情境教学策略的运用，引领小学语文教学的高速前进。
一、提炼教材内容设问，激发学生探究欲望
问题情境教学策略的应用要以问题的设置和提出为基础，这样才能够保证问题效用的发挥，让学生的思维和欲望受到问题的启发和调动。因此，小学语文教师应当对语文教材进行全面地分析和研究，以把握其中的重点和难点，据此来设计各种启发性、开放性的语文问题，从而结合学生的思维状态和教学进程来进行巧妙的提问，设置教学悬念，触发学生的求知和探究欲望，促使学生在原有的思维状态下展开延续性的思考、学习和探究，继续地深入到知识形成和发展过程中去。
例如，在教授《赵州桥》时，本篇课文是一篇科普类文章，对于小学阶段的学生而言，这类文章本身对他们便有着浓厚的兴趣，但课文会涉及到一些知识点，很多学生在阅读时总会忽视这些知识点，所以，笔者通过提问法让学生们思考。具体做法如下：笔者先让学生们快速阅读课文，并让学生们找到描写赵州桥的语句，总结赵州桥建筑的特点，然后，笔者再让学生们思考我们现当今如何从精妙的古建筑中获得启发，又能领悟古代匠人的什么精神特点？提出问题后，学生们立即围绕问题展开思考。这样，笔者通过提炼教材内容设问，激发了学生的探究欲望。
二、鼓励学生提出质疑，发挥学生主体地位
传统的教学模式下教师通常是权威的存在，掌握了整个教学的话语权，这就会直接导致课堂氛围的紧张压抑，学生则会对教师和课堂产生畏惧心理，即使心理有疑问也不敢提出。
对此，小学语文教师应当尊重和平等地对待每一位学生，营造出宽松、和谐、自由的课堂环境，真正地肯定、突出学生的主体地位，给予学生充足的独立思考、自主探究的空间和机会，让学生在积极学习态度和良好学习情绪的影响下，主动地去发现问题，提出自己心中的质疑，真正启发学生的问题意识和创新思维。
例如，在教授《火烧云》时，上课后，笔者先让学生们围绕课文进行熟读，充分了解课文内容，虽然学生们对课文内容有了一定的认知，但实际上，学生们通过阅读，脑子中也冒出很多疑惑。所以，笔者设置了学生质疑环节，让学生们将自己的问题提出来，如，在这个过程中，笔者会鼓励学生们提出自己的质疑，并针对提出问题的学生给予表扬，通过这个方法，很多学生都勇敢的参与课堂活动，提出自己的问题，对于学生们的问题，笔者都会耐心给予解答，完善学生们的学习方法。这样，笔者通过鼓励学生提出质疑，发挥了学生的主体地位。
三、以问题为探究导向，促进学生深入学习
问题的提出不仅能够启发学生的思维，在某种程度还可以促进学生对知识的理解，让学生展开更为深入的学习和探索。所以说，小学语文教师需要改变过去单向传输的教学倾向和授课方式，将问题作为具体教学活动的核心，并使其成为学生自主探究的导向，让学生能够带着疑问和思考去寻找问题的答案，在寻找问题答案的过程中实现对课文的深入阅读、对知识的深度探析，更好地去理解课文的中心思想和主旨大意，学习和掌握各种语言表达的方式和技巧，最终让学生在问题导向下实现深入学习、提升学习效果。
例如，在教授《总也倒不了的老屋》时，很多时候，教师都忽视了问题最重要的作用，实际上，课堂提问要以课文为中心，让学生们通过问题深入了解课文含义以及作者的情感变化。所以，笔者在设计问题时，会将问题作为导向，引导学生们思考的方向，帮助学生们快速理解课文知识。这样，笔者通过以问题为探究导向，促进了学生的深入学习。
总而言之，问题情境教学策略的实施和运用是新课程改革提出的必然性要求，同时也是广大教师革新教学策略、提升教学实效并促进学生发展的重要路径。所以，作为小学语文教师，我们应当充分的关注教育教学的不断发展和变化，把握全新的教学目标和核心要求，遵循基本的教学规律和原则，并通过提炼教材内容设问、鼓励学生提出质疑、以问题为探究导向等策略的实践运用，来全面优化语文教学的过程，构建问题情境教学模式，全面提升小学语文的教学效能。
参考文献：
[1]毕艳秋.试论问题教学法在小学语文课堂上的应用[J].中国校外教育,2017(20):95.
[2]王丽丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].教育现代化,2017,4(25):252-253.