王琦
广西百色市靖西市第五小学 533899
摘要：语文是一门注重理解、记忆的学科，对提升学生的语言运用能力有着重大作用。然而在实际教学过程中，多数教师试图利用最短的时间让学生掌握更多的知识，忽略了深度学习的内涵，以至于填鸭式教学模式依旧活跃在语文课堂中，学生不仅难以做到学以致用，甚至难以真正发挥学生的智力、动手能力以及学习能力。因此，在当下小学语文教学中，教师要注重对学生思维的扩展，采用科学的手段展开深度学习，最终达到全面提升语文教学效率的目的。
关键词：深度学习；小学语文；学习方式；现状；策略
引言
小学语文是一门很受家长重视的学科，对于学生的整体学习影响较大。从目前小学教育情况来看，学生的积极性较低，注意力难以集中，教学老师缺乏高效率的教学方法，以至于课堂的整体效率不高，所以，这种情况下学生难以实现进步，要想改变这种情况，就需要改变教学模式，采用行为艺术、教学语言、新颖的情景模式设计或者利用信息化教学手段组织深度学习，转变学生的学习方式，打造出高效的小学语文课堂。
一、深度学习概述
我国对深度学习的研究起步较晚，上海师范大学黎加厚教授在2005年发表的《促进学生深度学习》一文中首次提出深度学习的概念。此后国内开展了一系列针对深度学习的相关学术研究，提出了深度学习的几个特征，即注重批判理解、强调信息整合、促进知识建构、着意迁移运用、面向问题解决和提倡主动学习终身学习，其核心特征是高阶思维，发展高阶思维有助于促进深度学习，并指出了建构主义理论、情境认知理论、分布式认知理论及元认知理论对深度学习的理论指导意义。随着研究的不断深入，国内最近几年的研究逐渐将深度学习深入到小学语文学科中。2015年，全国针对小学语文的未来课堂的深度学习进行的研讨，老师通过多种途径丰富了孩子们的认知，感染着每一位学生，让每一位学生都敢想、敢说、敢问，让其感受到学习的快乐。大量的教学实践表明，展开深度学习是让课堂学习真实发生的有效路径。
二、小学语文学习方式现状
以笔者多年从事教育的经验以及对周围学校的观察来看，当下小学语文课程存在较大的问题，小学生普遍自制力较差，在课堂中难以集中注意力，喜欢搞一些小动作，不仅严重降低了课堂教学效率，还极大的影响了课堂秩序，给许多教师造成了极大的困扰。
此外，教师方面由于自身课堂讲解方式的问题，教学内容枯燥无味，教学模式较为传统，完全停留在传统的教学模式中，学生兴趣普遍较低，说明我国小学语文教学还有很长的路要走。提升小学语文课堂效率的关键在于提升学生的积极性和课堂参与度，打造出高效的深度学习模式，并让他们在获取知识的同时收获快乐，让他们感受到学习也同样是一件快乐的事情。所以，就当前的教育情况来看，亟待教师改变传统的教育方式，采取高效的教学策略，让学生的身心全方位投入到课堂中来，体验到学习带来的快感。
三、深度学习背景下小学语文的学习策略
1.采用新颖的教学手段。新颖的教学手段是促进小学生深度学习的关键，当下较为流行的教学手段就是任务型和情景式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，能够有效的起到深度学习效果。如教师可以在课堂开始前加入一些有趣的活动，在课前活动中“润物细无声”的培养出学生学习语文的兴趣。比如在“小壁虎借尾巴”的教学中，教师可以组织学生扮演作品中不同的角色，在提升课堂内涵的前提下突破传统教材的束缚，把学生引入到课堂活动当中来。教学可以提前设置好剧本，题目为“小壁虎借尾巴”，教师为导演，学生为主演，省略掉一些舞台设计以及服装道具设计，让学生分别扮演小壁虎找尾巴过程中遇到一系列遭遇。通过学生和教师相互作用，突出学生的主体地位，极大的提升学生学习语文的积极性，这点而言，无疑能给学生极大的快乐体验。这种教学手段不同于传统的教师讲解，而是将学生转化为教学主体，学生在自发解题过程中进入深度学习状态，将全身心投入到课堂中来，极大的提升教学效率。
2.注重教学语言的应用。教学语言同样是组织学生深度学习的关键，再高效的语言如果语气平淡，丝毫没有抑扬顿挫之感，也只会让学生昏昏欲睡，难以有效吸引学生。所以，在教学过程中，语文教师要注意语调的节奏、高低快慢、轻重缓急，根据不同的情景选择适当的语气，形成一种独特的人声魅力，极大的提升学生的学习积极性。此外，还需要注意语言的幽默风趣，幽默的语言能营造出轻松的课堂氛围，让学生感受到学习语文的乐趣，给予学生一种愉快的学习体验，为深度学习打下基础前提。
四、总结
深度学习是一种全新的转变师生地位、探寻事物本质、化被动为主动的教学模式，通过教学设计和趣味教学，极大的提升学生的学习兴趣，让学生全身心投入到语文学习中来，极大的提升学习效率。因此，在实际教学当中，教师要多注重和学生之间的互动、采用情境式教学，及选择适当的教学手段，结合多种方式组织学生进行深度学习，全面提升教育质量。
参考文献
[1]徐美艳. 深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[D].沈阳师范大学,2016.
[2]杨胜林.深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J].科教文汇(中旬刊),2019(05):148-149.