欧海英
广西梧州市龙圩实验中学 543199
摘要：初中阶段所有课程中，数学是最重要的课程之一，在初中数学这门课程的教学过程中，引导学生在课堂教学之前进行积极有效的课前预习可以有效提高初中数学课堂教学的效率。传统的初中数学教学课堂中，教师和学生受到教育资源的限制，教师只能通过让学生自己自学开展课前预习，但是进行课堂教学后，往往发现这种学生自行开展的课前预习效果不佳，因此，应用微课优化初中数学课程教学十分重要。
关键词：微课；初中数学教学；应用策略
前言
翻转课堂自在我国开始实施以后，国内越来越多的学校和教师开始关注这一全新的教学模式。翻转课堂指的是教师和学生地位翻转的学习课堂，学生在课堂教学前实行新知识的自学，教师再开展课堂教学，深化学生对于知识的认知。而这种学习模式需要信息化技术和网络学习资源的支持，学生在课堂教学前通过观看电脑或者手机终端中的学习资源预先学习课堂相关内容。但是电脑或者手机终端在国内许多中初中还没有完全覆盖，那么学校和教师如何依据现有条件，尝试初中数学教学课堂的有效转变呢？那就是通过微课这一形式，微课为初中数学翻转课堂教学的顺利实施提供了良好的基础。
一、微课在初中数学教学中的重要性
（一）提高教学质量
微课是时代变革教学中出现的新产物。微课的出现改变了传统单一的教学模式，凭借微课独特的优势，以往传统教学的教学手段和方式得到了丰富。我们常说的微课，指的是以电脑或手机终端为载体，以视频方式呈现，录制的教师对于知识重点或难点开展讲解的内容。[有语病，不通顺。]微课一般时长在10分钟以内，因此，微课内容要求精简，课堂教学内容是微课的主要内容，此外，教学资源，教学总结，课后练习等也是微课中的辅助教学资源，上述资源以特定的方式呈现出来。微课与传统的多媒体教学资源有所不同，是一种更加符合时代需求和教育发展的学习资源，对于推动教育信息化水平，变革学生的学习方式意义重大。因此，在初中数学翻转课堂中应用微课，可以显著提高初中数学教学效率，增强初中生综合素质，提高初中生数学素养。
（二）打破时间和空间的局限性
将微课引入初中数学翻转课堂中需要教师花费更多的精力和时间，比如说在课前为学生提供教学相关资源，课后对学生疑问进行解答。学生在微课引入后可以更好地结合个人实际情况，通过微课更加深入思考课程学习内容，并及时向教师反馈学习疑问。这种全新的教学模式让学生翻转以往的被动接受地位成为学习的主体，学生对于数学的兴趣得到显著提高，在数学学习中发挥自身的主观能动性，自主安排学习进度，让数学学习变得更加定制化。比如说，数学学习天赋比较好的学生，在学习时不仅可以选择课程对应的学习资源，还可以适当学习课外的内容。而对于数学学习天赋较差的学生，就可以反复观看教师提供的微课资源，深化对于知识的认知，这就缩小了学生个人差异对于数学学习的影响。
二、微课在初中数学教学中的实践运用
（一） 借助微课进行教学导入
近几年来，“微课”这一概念逐渐为人们所熟知，微课是指教师针对某个特定的课文片段或重要的知识点，使用多媒体、视频软件等信息化技术手段，编辑一段长度较短的视频，作为课堂教学的补充性资源，“微课”的出现为初中数学阶段的课前预习打开了一个全新的思路，当代初中生处于智能化和信息化飞速发展的时代，课堂教学之外碎片化时间的学习慢慢成为他们普遍乐于接受的一种学习形式，如果教师可以将学生课堂学习所需要的提前准备的知识以微课形式展现，，那么学生的学习便可以打破以往时间、空间的限制，在自我学习的状态下学习课堂知识，初中数学课前预习在使用“微课”这一学习形式后，初中生课前预习更加简洁高效，重点分明。
（二）借助微课进行情境教学
传统形式的初中数学教学，学生不能将自己置身于数学的具体情境，学生只是数学学习的被动接收者，数学学习不应该只是一种冷淡的旁观过程，更应该是一种主动的探究过程。因此，初中数学教师可以尝试开展体验式的情景教学，学生深入数学情境中，学生可以更好地理解数学知识内涵，学生的数学能力也能得到显著提升。
（三）借助微课进行重难点突破
微课这种全新的教学方式尽管是将培育学生自主学习能力贯穿教学的始终，但是微课是作为数学教学的辅助工具，不能将微课贯穿整个课堂，只要教师可以利用微课的优势，使得学生更乐于学习数学，那么微课的使用目的就达到了。因此，教师要学会更加合理地运用微课，让学生体验到微课在不同教学阶段的作用。比如说，在学生预习阶段让学生使用微课找出课堂重点和难点，标注后课堂针对性更强。在总结复习阶段，学生可以通过反复观看微课视频，反复学习自己理解不足的知识点。[可以增加：在能力拓展阶段，]
（四）借助微课进行知识的拓展
在传统的数学教学过程中，学生获取知识的渠道仅限于课堂，对知识无法得到全面的理解，从而使学生不能跟进教师的步伐，降低了对数学学习的积极性和主动性。然而，微课在数学教学中的应用，能够使学生在课外对学习内容进行思考与分析，从而能够对知识点有一个深刻的理解。[并没有写如何借助微课进行知识的拓展。]
三、结语
总而言之，随着信息技术发展速度的不断加快，信息化教学时将来初中阶段数学教学的必然趋势，而作为初中阶段重要的数学课程，教师要充分利用微课这一全新的形式对初中生生字词预习、课文朗诵和作者创作背景的了解进行辅助教学，[这是语文微课的特点。]在应用微课这一形式辅助教学时，教师要注意按照课文教学的目标制作和有针对性的制作。[教师要按照新课程标准及教学实践要求，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节针对性地制作。]
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