汪品
贵州省毕节金海湖新区文阁乡以麦小学 551700
摘要： 现代素质教育理念中，人们除了关心学生基础的理论知识学习外，更加注重学生核心素养的培养，让学生能够灵活运用数学知识和思维去解决现实生活中的各项问题。运算素养是小学数学核心素养的关键因素，对提升学生的运算能力以及综合素养具有十分重要的作用。基于此，本文将详细阐述在核心素养背景下，提升小学生运算素养的主要措施和方法，望予以借鉴。
关键词： 小学数学； 核心素养； 运算能力； 培养策略
数学运算素养的培养是小学阶段最为主要的教学任务之一，也是促进小学生综合发展的重要途径。运算能力是小学生发现数学奥秘，解决生活问题的重要手段。在核心素养培养背景下，新课程标准也提出了更为严格的要求，作为小学数学教师必须重视小学生运算能力的培养与提升，锻炼学生的思维发展，强化学生的运算能力，促进小学生全面发展。
1 强化课前预习
课前预习的效率在一定程度上影响着课堂教学的质量，能够让学生对新教学内容进行提前预习和了解，有助于课堂教学内容的消化和吸收。因此，进行课前预习能够做到“温故知新”，不断发现自己的不足，进而激发学生努力向上的求知欲望，积极调动学生参与课堂活动的积极性。长此以往，能够帮助小学生树立良好的学习习惯，不断发现问题、解决问题，提升学生的综合能力，并在一定程度上提升学生的运算能力。因此，作为小学数学教师应当鼓励学生对新教学内容进行课前预习，并适当引入微课程教学模式，为学生制作生动有趣的教学视频，激发学生的参与兴趣，有助于达到提升学生运算能力的教学目标[1]。
以苏教版三年级《长方形和正方形的面积》为例进行分析，在教学之初数学教师应当带领学生对物体进行细致的观察，了解物体的基本特性，并合理运用计算公式计算物体各自的面积。
2 数学教师教授运算技巧，提升学生运算能力
运算在小学数学教学内容中占据十分重要的位置，是影响小学生数学能力的主要因素。因此。在具体的教学活动中，数学教师应当结合学生的实际情况，教授相应的运算技巧，提升学生的运算能力。其一是小学生的口算能力，这是运算能力培养的前提和基础，通过长久的训练能够大幅度提升学生运算的准确度和效率。其二是小学生的估算能力。对运算公式进行估算，能够把控结果的大致范围，并将运算结果进行比较和分析，可以以检验结果的正确性。
以苏教版三年级《估算乘法》为例进行分析，数学教师在引导学生学习估算乘法时，可以以“19x78=（ ）”为例进行讲解，合理运用估算的基本规律，将19看做20 ，将78看做是80，如此，20x80=1600，因此，原计算公式19x78≈1600,且最大值为1600，学生可以在实际运算后将结果与1600进行对比，如此便能有效提升学生的运算准确性。其三，加强运算方法的提升。对于小学生来说运算并不复杂，在日常生活中也涉及大量简单的计算，而素质教育背景下，学校教育提出了更为严格的要求，要求学生能够自主掌握运算的基本原则灵活解决生活中的种种问题，基于此，作为小学数学教师应当结合具体的教学内容与学生的认知程度教授学生有效的运算法则，提升学生的综合能力。
3合理创设教学情况，提升学生的运算能力
小学生受生理因素和心理因素影响对外界的事物具有十分浓烈的好奇心，因此在数学教学课堂中常常会被各种因素影响进而出现注意力不集中、溜号等不良现象，影响教学进度和教学质量。因此，在实际教学过程中，数学教师应当对小学生的听课状态以及心理发展特点等进行深入分析与探究，结合小学生好奇心强等心理特点，创设生动有趣的教学情况，吸引小学生的注意力，激发他们的参与兴趣，让小学生在轻松、有趣的教学氛围影响下激发思维能力，主动获取和吸收新的教学内容，这对于提升小学生核心素养与运算能力具有十分重要的作用[2]。
以苏教版小学五年级《认识负数》为例进行分析，在讲解该教学内容时数学教师可以借助多媒体教学设备为学生创设现实生活中的情景，故事背景为商场，小明带着妈妈给的150元钱到市场中买东西，总共买了文具、书包、篮球等三样东西，其中文具40元，书包70元，篮球58元，请问小明的钱购买这三样东西么？若不够还差了多少钱？经过计算，可以得知，三样东西花费共计40+70+58=168元>150元，所以小明的钱并不够买这三样东西。而差的钱则是168-150=18元。这18元就是负数代表的含义。在这样的情景下，学生能够运用原有的运算知识去解决现实生活中的实际问题，并充分了解负数的含义和概念，从而有利于提升学生的运算能力。
结束语
综上所述，在素质教育背景下，新课程标准更重视小学生核心素养的培养与提升，关注小学生逻辑思维能力以及综合素养的培养。因此，在实际教学过程中，数学教师应当结合实际情况有针对性的培养和提升小学生的运算能力，让小学生充分发挥自己的思维能力，合理利用数学知识解决现实生活中的问题，激发小学生对运算问题的探究心理和学习兴趣，长此以往，便能有效提升学生的运算素养，助力小学生全面发展。
参考文献:
[1]陶慧.发展数学核心素养， 提高学生运算能力 [J].课程教育研究，2019（24）：180.
[2] 王超峰 . 把握核心抓住关键——小学数学课堂对学生“运算能力” 的培养 [J]. 华夏教师，2019（09） ： 66-67.