王继军
甘肃省陇南市武都区角弓中心小学
746013
摘要：数学是一个极其依赖思维能力的学科，数学思维的建立形成对于数学学习十分重要，而小学阶段就正处于学习思维的形成时期，在小学数学教学中渗透数学思想方法有利于培养小学数学思维能力形成，提高数学教学效率。本文对渗透数学思想方法的策略进行分析，目的为了更好地促进数学思想方法的提升作用。
关键词：数学思想方法；小学数学；渗透分析
传统的数学教学方法限制了学生的学习兴趣，导致数学教学过程中效果不理想，学生数学学习止步不前，这种背景下，教师在数学教学中结合数学思维方法就可以进行改善，消除学生对于数学的恐惧。
1 数学思想方法的了解与应用
1.1 数学思想方法的含义
数学思想本质上是人思维的产物，我们可以将其理解为是对提高数学学习力和学习效率的方法思维。小学阶段的教学中这些思想的理解对于数学学习提升作用十分明显，对数学学习的本质也有了一定的认识，极高地提升了学习效率。
在小学的学习阶段是数学思维形成的最佳阶段，渗透数学思想，提高了数学的学习效率，加强学生利于数学解决现实问题的水平，有利于多方面综合发展。
1.2 小学数学渗透数学思想方法策略
小学阶段很多数学问题的基础内容已经开始学习，随着年级的增加知识的抽象性慢慢增强，对学生逻辑能力考验增高。下面对数学化归思想等进行渗透策略分析举例。
（1）教师要对学生数学基础分析明确。教师要对学生的学习基础进行分析，关于思想的渗透不是一概而论的，教师要以合适的方法进行渗透，在教师明确班级内学生的基础后，在合适的时机进行思想方法渗透。
（2）教师要在实际问题中进行渗透。以常见的化归思想为例，在小学六年级已经开始接触简单的方程问题，教学难度提升，教师可以在实际教学中渗透数学思想。例如：甲、乙两车站路程为360千米，一列慢车从甲站开出，每小时行驶48千米，一列快车从乙站开出，每小时72千米，快车先开出25分钟，两车相向而行，慢车行多少小时辆车可以相遇。在这个题中学生们可以利用数形结合思想，在纸上画出甲乙两站，用x表示相遇的时间，并且用丙来表示快车先开25分钟到达的地点。最后列出48x+72x+72×25/60=360的式子，解x=11/4.故这就是答案，利用图形表示更加直观。
（3）教师优化课堂教学模式。传统的教学模式长时间不能得到改善，学生失去学习动力。这种情况下教师要对课堂教学模式进行优化，注意对于数学方法和思想的讲解。例如在进行直线、射线、线段教学中，教师可以拿随处可见的事物进行举例，让学生分辨各种线，并且思考其区别，然后再对教材知识讲解。
2 数学思想方法渗透的价值
2.1数学思想方法渗透的必要性
数学思想方法渗透的策略进行分析后，要对其开展的必要性进行探讨，来对其教学中的渗透工作提供理论支持，明确教学目的。具体从以下方面分析：
（1）学生本身目标来看，学生进行学习是为了提升自己，我们教育就是为了培养出更好更优秀的人才。在教学过程中融入数学思想方法，提升学生知识应用到现实生活的能力，提升学生利用数学思想处理问题的能力。
（2）教师教学工作来看，教学并不只是为了讲述知识，而是为了学生的综合能力提升。小学数学知识是巩固根基的作用，对以后初中高中学习极其重要，通过我们和科学引导，让学生在这个阶段打下一个深厚的数学底子。
（3）小学数学教材内容看，小学数学知识是一个打基础的阶段也是一个向初中进阶的过渡阶段，对基础进行学习，也为了向初中过渡。在教学中运用数学思想方法教学可以帮助学生更好的进行数学学习。
2.2 教师对数学思想方法的实施
教师在小学数学教学中应该从哪些方面入手，实施渗透数学思想方法到教学过程中，下面根据教学实践，对其实际工作的教学活动实施进行展示。
（1）在教学计划中。教学计划是教师开展教学工作的前提，无论是教学模式、教学目标、教学方向等等都要存在于教学计划中。将数学思想方法融入到教学计划中，对学生特征进行了解，对学生的数学基础也要有一个明确地认识。
（2）在理论知识中。小学数学中以基础数学为主，教师进行教学中，对其背后的思想进行详细分析，让学生不是只记住了理论，而是能够真正的理解，这样才能够对同一类型但表达方式不同的题目得心应手，将数学思想方法贯彻到实际解题过程中。
（3）在解题过程中。数学思想方法应用到典型或重要的题目里十分重要。例如在进行圆柱形水桶放水时长计算的问题时，学生考虑水的总量、放水速度等，教师就可以在进行讲解的同时，把握圆柱形水桶的体积问题，对图形思想进行渗透，增强他们解决问题的能力。
3 结束语
数学教学一直是教育工作中面临的大难题。所以数学思想方法的运用对于提升数学教学十分重要，小学阶段，提升学生数学意识是未来教育的发展趋向，这种教育模式的使用意味着学生不去畏惧数学，主动接受学习数学，去探索数学世界，建立强化数学思维，做到在数学教学过程中从本质上提升学生的学习能力。
参考文献：
[1] 吴德华. 在初中数学教学中应重视数学思想方法的教学[J]. 农村经济与科技，2011，（2）：102.
[2] 李燕妮. 初中数学教学应如何渗透数学思想和教学方法[J]. 赤子，2015，（12）：286.
[3] 陶秀丽. 浅谈初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法[J]. 才智.2016(34).