崔珠平
合肥市庐江县泥河镇四新小学 231561
【摘要】作业练习是巩固学生所学知识、了解学生数学学习情况的重要手段，对于农村学生数学学习而言十分重要，所以为了能够充分发挥出其价值，本文也就如何有效提高农村小学数学高年级家庭作业布置效果进行了探讨。
【关键词】农村小学；高年级数学；家庭作业
引言
小学高年级阶段是学生数学思维形成的重要时期，这一时期学生数学思维已经开始逐渐从之前的具体逐渐转变成为抽象，而且教材内容编排上也更加具有抽象性，在这种情况下，学生数学作业量相较于低年级而言也有了明显的增加，并且作业难度也明显有所上升。在这种情况下，学生完成作业的积极性自然也会明显降低，尤其是对于农村学生而言缺少家长督促更是难以开展。为此，在农村小学数学教学期间，教师还需要着重思考如何有效提高农村小学高年级家庭作业质量，而本文也是就这一问题提出了如下思考：
一、精选习题要有助于激发学生家庭作业的完成兴趣
农村小学生很多家长都是在外务工的状态，他们大多是由爷爷奶奶、姥姥姥爷带大，他们对于孩子学习认识程度不高，觉得家庭作业学生只要做的多，知识掌握情况就会更加理想，所以远在异乡的父母询问、关注的也是孩子的作业量，没有意识到作业的质，甚至都无法知道孩子究竟有没有应付了事。在这种情况下，高年级学生家庭作业完成情况自然也就不够理想，其实真正有效的家庭作业，应该是能够有效引导学生学以致用、做一题而推知一类的，所以教师在为学生布置数学家庭作业的时候，可以加强数学知识体系的构建，为学生精心挑选数学习题，让学生在做家庭作业的时候学会举一反三，改变传统重量不重质的思想[1]。现如今很多教师在为学生布置家庭作业的时候，大多是让学生完成教辅书上的练习，而我们都知道这上面的习题大多是按照基础类型、拓展类型、提高类型进行设计的，所以教师在为学生布置家庭作业的时候，一定要先了解学生数学基础知识把握情况以及解题水平，然后从中为学生选择一些具有代表性的练习题作为家庭作业。这个时候在面对量减少之后的家庭作业，自然会萌生出一种自己能够很快完成的愉悦感，从而有效激发学生完成数学家庭作业的兴趣以及自觉性，让其在做作业的过程中巩固、把握所学知识，甚至有些学生还会因为时间的充裕而参与到其它作业完成之中，这样学生整个成就感自然能够得到显著提升。在这一过程中需要注意，教师在为学生布置作业的时候，可以尽可能综合性考虑到基础题、提高题与拓展题，并且要求学生按照自身解题能力来完成作业，这样不同层次学生都能够在家庭作业完成中得到发展和提升。
二、以激励法将数学家庭作业变成学生乐园
常言道：“励将不如激将。”小学生本就存在争强好胜的心理特征，无论是谁都希望向别人证明自己是有能力的，小学生也不例外，所以在小学数学高年级家庭作业布置的时候，教师还可以利用学生这一特征来使用激励法来将家庭作业直接变成学生的乐园，这样学生自然能够得到有效发展与提升。
例如，我在布置家庭作业之前就有对学生说道：“一般情况下，数学学得好的学生，他们都会乐意对生活中的数学现象进行观察和思考，因为这还能在一定程度上帮助自己的爸爸妈妈节省不必要的开支，你们愿意为自己的父母省钱吗？”通过这一方式来激发学生兴趣，在此之后，继续提出问题情境：“在步入菜市场我们就能够听到各种商贩在喊‘大减价，白菜10块钱5斤’，不知道你们还能不能记得这一长叹，你们觉得商贩这样子说我们究竟有没有占便宜呢？”借由此来有效引发学生讨论，之后再基于此为学生布置一项实践性的家庭作业：“希望同学们在周末带上自己的本子和笔和奶奶或者是妈妈到超市记录一些自己看到、听到的数字信息，并且结合自己的生活经验进行分析，这些价格究竟是优惠还是不优惠……”通过这种全新的家庭作业形式来有效激励学生主动参与与思考的兴趣，这样学生自然能够得到更为良好的把握和理解，有效促进小学高年级数学家庭作业完成质量，同时还能让学生学以致用的能力得到发展，最终有效促进学生进步与提升[2]。
三、合理评价保障家庭作业布置效果
在为小学数学高年级学生布置家庭作业之后，教师还需要做好评价，这是有效反馈以及保障家庭作业布置效果的关键。教师作为小学生心中智慧的化身，他们对于教师的评价十分重视，有时候教师的评语甚至会直接对学生作业态度造成影响，所以教师在对学生家庭作业进行评价的时候，可以尽量做到以下两点：首先，灵活性应用评价标准。对于家庭作业的整洁性、准确性以及及时性可以及时进行评价，同时对于竖式计算、解方程、分析问题之类的题型也需要做好评价工作，这样才能更好地促进学生发展与进步。其次，一定要认可学生的劳动。小学生都十分渴望得到教师赏识和肯定，所以教师在小学高年级家庭作业布置的时候，一定要尽可能尊重、赏识学生，这也是每一位教师必备的素质。在评价过程中，教师若遇到一些书写不够理想亦或者是卷面不整洁的学生，教师不能只是对其等级进行评定，还需要评价出一些鼓励性的话语亦或者是直接为学生提出具体的要求，借此来帮助学生意识到书写的重要性，同时适当对学生进行表扬和称赞，这能进一步提高学生自信心，同时让学生更加自觉、自主地参与到今后家庭作业任务完成之中。在评价过程中，教师可以将优、良、中、差四个级别作为评价等级，而对于“差”的使用教师可以尽量减少，而在书写评定方面，若是书写十分工整的话，教师可以给予一个 “★”；若学生能够更加准确的完成拓展习题的话，则可以给予“★★”，多使用一些赞美的话语，像是“Very good”、“Good”等[3]。
四、结语
综上所述，在农村小学数学高年级教学活动实施过程中，家庭作业布置是十分重要的部分，可以说是学生巩固知识、发展能力的延续，教师在教学期间一定要提高对这一环节的重视，结合学生实际合理布置家庭作业、激发学生完成自觉性，另外利用有效评价来得到反馈，这样自然能够有效优化农村小学数学高年级家庭作业实施情况，促进学生全面发展与进步。
【参考文献】
[1] 王鹏[1]. 浅谈农村小学数学家庭作业的有效性及其评价[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(4):295-296.
[2] 黄雪芳. 农村高年级孩子适合布置怎样的数学家庭作业[J]. 中小学数学:小学版, 2011, 000(011):5-8.
[3] 罗羿. 浅谈如何提高农村小学生家庭作业质量[J]. 软件:电子版, 2016, 000(002):24-24.