邓四美
广州市第五中学 广东广州 510410
摘 要：随着社会的发展教育行业在不断的改革中得到更多的进步，对于教学的要求不再仅限于知识的传授，而更在于对综合能力以及各学科核心素养的培养。对于高中阶段的教学来说进行数学学科核心素养培养不仅可以在一定程度上提高教学质量，还可以使学生的综合素质以及学习能力得到一定提升从而在一定程度上提高学生的数学水平以及对数学知识的认识。
关键词：核心素养；高中数学；教学；策略
对于学生来说，只有积累一定的知识、得到能力的提升才能够获取数学核心素养，才能够在学习数学知识时具备一定的品格和能力从而得到数学核心素养的构建。而对于核心素养的塑造来说，要想得到学生数学水平的有效提高数学基础知识的巩固是必不可少的。在高中阶段的数学教学中教师要对学生进行积极的引导和鼓励从而提高学生自主学习的能力，让其可以更多地进行对知识问题的思索和探讨从而得到数学核心素养的有效构建。
1 数学学科核心素养的基本内涵
对于数学学科来说核心素养的培养就是使学生在对数学知识的学习过程中可以掌握学习这门学科必须拥有的品格和能力，并利用这些学习到的知识技能进行对实际问题的有效解决。在进行数学学科的核心素养培养时以坚实充足的数学知识作为基础是必不可少的，只有这样学生才能在具有一定程度知识与能力的情况下进行对其的合理应用，在教师的积极引导下得到知识的巩固和核心素养的构建。对于学生来说每个阶段的认知和接受能力是不一样的，在进行各阶段核心素养的培养时要满足的要求也是不同的，所以在进行高中阶段数学核心素养培养时要更多的了解学生的特点和学习要求，更好的在教学过程中发挥作用从而更好地完成核心素养的构建。
2 高中数学的特点
小学和初中阶段的数学学习内容比较少、难度也不大，而高中阶段的数学不仅知识量和难度上得到了很大程度的提高，试卷以及学科术语也得到了进一步的增长和规范。大量的数学符号以及逻辑语言的引入和应用使数学的学习变得更加困难和抽象，学习中运用的思想和解决问题的思路思维也得到了一定程度的转变。相较于以往的数学教学，高中阶段的教学在知识体系得到完善的同时教学方法和解题思路上也更加的丰富，这使学生在进行解题时思路更加清晰、方法更加明确。
3 数学学科核心素养培养下高中数学教学策略
3.1 加强教师队伍建设
对于教育教学来说教师所发挥的作用是十分重大的，在传统教学过程中教师更多的任务是进行对知识的传授，而在素质教育的背景下教师需要承担的责任也更加重大和艰巨。其不仅需要以教师的身份有效完成教学任务，还需要以朋友的身份与学生进行更加充分的沟通与交流，以这种方式更好的了解学生的学习情况和心理状态、更好的获得学生的好感和信任，从而更好的进行对知识的教学以及学习任务的安排。
在这种需求下学校应该加强对于教师队伍的建设，例如定时组织教师进行专业知识学习和外出学习活动，用这样的方式获得教学技能的提升以及专业素质的有效培养。
3.2 以兴趣为引导，让学生对数学充满热情
对于学生的学习来说完善的教学方式不如学生真正的兴趣和热爱，所以在进行数学学科教学的过程中激发学生对于数学学科的兴趣和学习积极性是十分重要的。在这个过程中教师可以将数学知识与实际生活联系起来使教学课堂更加生动有趣，让学生在对生活进行思考的过程中得到核心问题的认识和了解从而有效掌握教学过程中的重难点知识。在这个过程中教师可以进行教学情境的设立使教学课堂气氛更加轻松愉快，在对问题的思考以及更多的互动下得到对知识更好的认识和解读。例如，在进行对各种图形的认识和学习时教师可以引导学生将这些图形与实际生活中的事物相联系，通过对生活实例的联系有效激发学生对于数学知识的思考和兴趣，使学生可以更好的投入到数学知识的学习中，学生在兴趣的引导下产生对数学学习更高的热情和积极性从而得到数学知识的有效获取和巩固。
3.3 利用多种教学方法，提升学科核心素养
随着教育体制和理念的改革国家对于教育行业的要求越来越高，在素质教育的要求下需要运用多样化的教学方法来得到核心素养的提高。在社会的进步发展下我国的科学技术水平得到了一定的突破和提高，这些先进技术对于教育事业的进步和发展也有着巨大的意义和影响。其实现了教学方法手段的丰富，使学生对知识的学习和认识在先进技术和手段的应用下得到进一步的深化、对抽象问题的认识和了解也更加清晰明确。其中在当下应用最为广泛的技术当属多媒体技术，在逐渐的摸索、探讨和应用下多媒体教学技术逐渐得到丰富和完善，多媒体设备从一开始的小范围应用逐渐得到了完善和普及。现今不仅是教学电子板在课堂中得到应用，平板电脑也逐渐应用于学生的课上以及课下学习中从而使学生的学习更加方便高效，学习体验和效果上都得到更好的满足。在今后的数学教学过程中应该更多的进行教学方法的开发与研究，使教学课堂内容更加丰富、教学模式更加完善从而使核心素养的构建更加高效。
4 结束语
总的来说，素质教育的教学理念在社会进步与教育体制的改革下得到逐渐深化，而学科核心素养的培养也是对学生一种素质教育。在对高中学生进行数学学科核心素养培养的教学过程中教师要选择好的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中有更多的实践机会从而得到数学知识的获取和数学基础的打造，学会数学并对其进行更好的应用从而得到学科核心素养的有效构建。
参考文献：
[1]汤建南.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].数学教学通讯,2017(06):26-27.
[2]吴静文.浅谈学生数学核心素养的培养,优化数学课堂教学:以高中复数代数形式的乘除运算为例[J].学园(学者的精神家园),2016(10):105-106.
[3]庄志刚.对高中数学核心素养与教学设计的思考[J].中学数学杂志,2017(05):1-6.