潘国龙
重庆江北区巴蜀蓝湖郡小学 400020
摘要：伴随着新课改的全面实施，在小学数学教学过程中，教师应该充分全面的突出小学生的主体性地位，科学培养学生的学习兴趣，促使他们主动积极的投身于小学数学的学习实践中。在小学数学教学过程中，数学游戏以及故事是非常重要的线索。教师可以将游戏或者故事同数学内容结合起来，以此来达到激趣的目的。
关键词：小学生；数学学习；学习兴趣；数学游戏；数学故事
兴趣是学生进行数学学习的先导，是推动数学学习的一种精神力量。新课标要求在小学数学教学过程中，应该充分全面的突出学生的主体性地位，积极有效的激发和培育学生的数学学习兴趣。为此，教师有必要结合低年级学生的数学认知特点，巧妙创设数学游戏或数学故事情境，科学全面的激发和培育学生的数学认知兴趣，促使学生真正成为数学学习的主人。
1小学数学教学中数学游戏和故事的应用价值
对于低年级学生而言，在数学学习的过程中，兴趣是他们最大的内在驱动力。只有他们对数学感兴趣，愿意投入时间和精力来进行自主探究，才能够更好的提升数学学习质量。小学数学是一门逻辑性比较强的学科，部分学生在学习过程中可能会感觉到一定的思维困惑以及认知障碍。为此，教师可以创设数学游戏情境，将数学内容与数学游戏结合起来，营造快乐的学习氛围。依托于这样一种教学方法，能够有效提升学生的数学学习质量，同时还能够引导学生发现数学知识的奥秘。同时，在小学数学教学过程中，教师还可以创设故事情境。绝大多数小学生是愿意聆听故事的，是愿意分享故事的。教师巧妙把握低年级学生的这一认知特点，积极向学生分享数学故事，引导学生在聆听故事的同时开动脑筋，结合故事内容来建构数量关系，更好的提升学生的数学学习成效。可见，在小学数学教学过程中，数学游戏和数学故事的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够在很大程度上提升学生的数学认知水平。
2通过数学游戏激发学生学习兴趣的策略
在小学低年级数学教学过程中，教师应该精准全面的把握小学生的认知特点，巧妙创设数学游戏情境，卓有成效的激发学生的数学学习兴趣。
2.1从教学角度出发来科学设计数学游戏
在小学数学游戏的设计过程中，为更好的提升数学游戏的应用成效，应该从教学角度出发来科学设计游戏，避免游戏教学的形式化。为此，教师应该精准把握课程内容，巧妙利用游戏的形式，以数学内容为载体，结合其难易程度来循序渐进的设计数学游戏。比如在“<=>”的教学中，部分学生可能对于大于小于号的方向存在一定的误区。为此，教师在课堂上创设相应的游戏。
如教师自行制作一个“>”的道具，通过变换讲台两侧学生的人数来引导其他学生进行道具方向的展示。通过这样的故事，既提升了学生的学习兴趣，也更好的引导学生认知到了大于小于号的正确标示方向。
2.2从学生主体出发创设多样化的数学游戏
在小学数学教学过程中，以数学游戏来培育学生的学习兴趣，教师应该将学生摆在课堂教学的中心位置。不同学生的数学素养存在着显著的差异，不同学生的数学兴趣着力点也存在着较大的区别。为更好的提升数学教学质量，教师可以建立在对班级内学生全面了解的基础上，结合学生差异化的兴趣诉求来创设多样化的数学游戏。比如考虑到班级内的女生，教师可以创设一些相对安静的游戏，如猜谜游戏。当然，教师还可以采用小组合作学习的方式来引导学生共同参与数学游戏，全方位提升数学游戏的整体应用成效。
3通过数学故事激发学生学习兴趣的策略
在小学数学教学过程中，为更好的提升学生的学习兴趣，教师还应该结合学生的思维方式，巧妙创设讲故事的教学情境，引导学生在聆听故事或者分享故事的过程中，更好的提升他们的数学学习兴趣。
3.1积极阅读教材中的背景资料以及人物故事
在小学数学教学过程中，教师应该充分明确故事教学法的应用成效，重点挖掘好教材中的故事。小学数学教材中的相关背景材料以及数学家的人物故事等，都可以成为故事教学的重要素材。为激发学生的学习兴趣，为提升学生的数学认知，为培育学生良好的意志品质，教师可以以数学家的人物故事等作为教学切入点，积极利用这些故事来丰富和点缀数学课堂。
3.2引导学生在数学课前主动分享数学故事
一个良好的课程导入，能够起到非常重要的作用。为引导学生全身心投身于数学学习实践中，为更好的激发学生的数学学习兴趣，教师可以创设分享故事的情境，提前向学生布置相应的数学任务，引导学生结合即将学习的内容来寻找相关的故事。通过课前讲故事的方式，能够快速将学生带至相应的数学情境中，能够卓有成效的提升学生的数学学习成效。
结论：小学数学具有逻辑性、思维性等特点，部分小学生在数学学习的过程中可能会感觉到一定的思维障碍，继而影响他们的数学学习兴趣。为有效提升他们的学习兴趣以及学习质量，教师应该巧妙创设数学游戏或者数学故事情境。
参考文献：
[1]周丽群,小学生数学学习兴趣的探索与培养——小学数学教学探索与研究[J],科教导刊(电子版),2019(15).
[2]宋云芝,提高小学生的数学学习兴趣——让数学与故事牵手[J],西北成人教育学院学报,2013(01).