袁莹
四川省简阳市简城第三小学,四川 简阳 641400
摘要:小学三年级作为小学学习生涯中的重要阶段，在培养英语兴趣，养成好的英语学习习惯等方面其影响意义非常重大。在这一阶段，学生对于学习的习惯都在慢慢养成中,孩子处于语言学习的黄金时期。本文从字母书写、阅读、口语、写作几个方面，对小学三年级英语教学方法进行探究，以创新的教育方法培养这个阶段学生学习英语的兴趣，提高小学英语的教学质量。
关键词：小学英语；三年级；创新教育；方法探究
练习英语书写，是培养学生有序的学习习惯的好方法，好的书写也能提升学生学习兴趣。英语阅读是英语学习发展的基础，阅读对于学生的具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能词汇积累，提高写作水平。口语训练能提高学生的语言表达能力，培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。英语写作训练能提到学生使用英语的准确性，扩大词汇量，提高学生的英语思维能力。
一、小学三年级英语书写教育
虽然英语书写在整个英语学习生涯中可能不是最重要的，但作为英语教师应多加注意，培养学生良好的英语字母书写习惯，有效地维持卷面的美观，为进一步有序学习英语打好基础。在小学阶段的学生，由于年龄较小，应该培养学生养成良好的书写习惯。帮助学生提高英语字母书写的质量与水平，让学生在书写过程中，保证字母更加清晰与公整。作为一名小学英语教师，一定要及时地更新教学方法，充分激发学生学习的兴趣。比如说：老师可以将知识变得更加直观化，因为小学生的形象思维比较强，老师可以结合一些肢体语言，让学生对字母的形状留下深刻的印象，老师可以将字母C比做弯弯的月亮，将S比作盘山公路，将E比作山，通过这些形象的肢体语言，不仅能够充分发挥学生的想象空间，还能更好地加深学生的记忆。字母书写格式教学的主要内容包括了大小写、字母占格以及词间距格式等。其中大小写格式是学生普遍存在的薄弱项，英语字母书写与语文拼音书写极其相似，都需要进行特定的书写才能表达正确的意思。教师应规范学生字母大小写，尽可能地开展针对于字母大小写方面的教学，安排一些有意思的课堂活动，让学生能充分感受到字母大小写不同对于单词含义的影响；多利用一些多媒体如电影、动画片、图片等向学生展示字母大小写书写的不同之处，加强学生对于字母大小写的印象；其次是字母占格格式问题，之前也提过，字母的书写通常都是在四线三格中进行的，在英语的二十六个字母中，除了小写的“f”“j”是占满三格外，其他的大小写字母均是最多只占两格，小学生刚接触英语时，很容易将英语字母的书写与拼音相混淆。
二、小学三年级英语思维可视化阅读教育
小学三年级的学生正处于由简单辨别到具有思维能力方面过度，所以在学习或阅读时，对于故事本身非常感兴趣、乐于参与阅读活动，但是对于语篇理解有一定的难度，不具备归纳能力，而运用思维可视图，让学生按照思维导图记忆单词和语块、按照思维可视图将散乱的语言归类记忆和使用，不仅仅让学生快速理解文本，而且还能培养学生思维能力、归纳能力等阅读能力，这也可能是我们老师目前处理文本时能采用的一种有效的办法。
比如，为小学三年级学生设计一个有关《Colours》的阅读教学内容：利用色卡导入新课，让学生直观地辨别各种颜色，利用思维可视图，直观地分析出主要人物的主要活动,从而直观地让学生辨识新词、巩固新句、理解文本。因此，利用思维可视图教学对培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维能力和归纳能力都起到积极的促进作用。运用思维可视图教学时强调以学生已有的知识来内化新知识。在教学当中结合所讲、所学知识的特点，绘制出适宜的思维可视图，选择合适的表达方式，就能更好地发挥其在教育教学中的功效，取得更好的学习效果。
三、小学三年级英语口语教育
小学时期学生初步接触英语肯定会感觉到吃力，而口语学习又恰恰是语言学习中的重点和难点。对于这个问题通过培养学生通过自己的学习不断了解英语，培养学生良好的英语口语表达能力和听说的能力，让学生真正将英语作为一项工具利用起来，用英语知识进行流畅交流和沟通。英语学习想要有实质性的提高就需要有良好的英语学习环境，从而在根本上提高学生的口语表达能力。英语学习和其他学科一样，需要经常练习。教师可以在课堂上安排这样一个环节，在每一天挑选固定的时间段允许同学上台用英语进行展示，展示的内容可以是闲聊，也可以是自己的学习心得，或者是对于某一件事的看法等都可以。此外还可以安排小组讨论，纯英文对答，这也可以为学生提供英语学习必要的大环境，尽管时间很短但是效果却非常好。
四、小学三年级英语写作教育
写作教学是基于学生的各项英语知识的能力而最后生成文本的过程。学生在每次的写作中，自己的各项能力会得到提升，学生的表达能力和对语言的组织能力会得到锻炼，对英语的单词记忆和对英语语法，句子的应用会得到有效操练。英语作文对学生的想象力和逻辑推理能力是有所帮助的，学生们的英语语用思维会逐渐形成并发展，而这些反过来对学生的写作能力的提升是有很重要的作用，这是一个良性循环，所以老师要注重对学生的写作能力培养，让学生可以在学习中得到各方面的成长。中年级的小学生仍旧处于一个爱玩的阶段，老师们要对学生的兴趣的提升找到有效的办法，吸引学生在课堂中可以集中精神认真听讲，所以小学阶段的英语习作，主要在于句子表达意义的阶段，让孩子们表达自己画中的内容，从单幅的画到到有意义的连环画、绘本的创作，有机的将孩子喜欢的绘画与英语表达、写作结合在一起，即增加课堂的趣味性，又培养了学生的思维，学生们也乐于落实到习作。以Unit4 《We love animals》这一课时，在学习完成后，让孩子们画一幅自己喜欢的动物，并在图旁边用所学词汇和句型写下对动物的介绍：This is my rabbit,it has long ears。
五、结语
小学时期的英语学习至关重要，这一个时期作为学生英语学习的启蒙时期会为未来学生的英语学习打下坚实的基础。教师在这个过程中需要做的就是为学生提供一个良好的学习环境，不断地摸索新的语言学习方式，丰富上课内容，激起学生学习英语的积极性，培养好的英语学习方法，初步形成英语思维，让学生在未来的英语学习中更加有趣、轻松、有效。
参考文献
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