汪虹
江西省宜春市奉新县赤田学校,江西 宜春 330701
摘要：在英语阅读教学中使用微课，不仅能够对学生的英语知识水平和技能起到提高的作用，还有利于学生进行长久的英语语言学习。学生在进行英语阅读学习的过程中，微课可以为学生创设一种浓厚的英语语言学习气氛。将微课引入英语阅读课堂可以为学生的自主学习、个性化学习提供充足条件，学生可通过计算机、网络等，根据自身的学习需要，学生可以自主选择自己感兴趣的信息和内容，并带着兴趣去学习去阅读。对此，本文主要针对微课在小学五年级英语教学中的有效渗透进行了深入探讨。
关键词：微课；小学英语；五年级；英语教学；有效渗透
一、微课在小学英语教学中运用的优势
（一）有利于提高英语教学效果
在传统的小学英语课堂教学中，教师所采用的主要教学内容是记忆单词和背诵句子，这种课堂是低效的课堂，学生的学习是机械的、单一的。微课更适合信息社会的学习，可以对传统可谈进行补充，无论是在知识的传播上还是在满足学生多样化的学习需求上都能满足学生个性化的学习需求。凭借主题突出的特点，教师可以在小学英语阅读课堂上对重难点和学生不容易理解的点进行讲解。此外，在课堂教学中利用微课可以对学生进行约束，能够将学生的注意力集中到课堂当中。教师在英语阅读课堂教学中要利用微课将知识点细化，是学习材料高度集中，短时间内讲透英语阅读内容，使学生更容易理解。
（二）有助于丰富课程教学资源
小学英语教师可以在微课平台上搜集到许多优秀教师的获奖微课，教师在教学中应用这些微课对其自身的专业成长和学习有着很大的帮助。教师在自己备课的过程中可以参考这些优秀课件的思路和内容，这些课件是获奖教师经过仔细研读英语课程标准，深度挖掘小学英语教材中的内容制作而成的，具有一定的参考价值，是值得借鉴的宝贵学习资源。
（三）有助于培养学生的自主学习能力
微课将带有丰富色彩的图片和音视频进行整合，为学生进行课后的学习创造一个很好的英语语言学习环境。在现实的英语阅读课堂教学中，并存在每一位同学都能够理解和体会教师所传授的知识，任群强调利用微课可以解决部分同学的知识盲点。通过反复观看教师上课使用的教学微课反复推敲不理解的点，进行知识点的查漏补缺，提高学生的英语阅读学习效果。教师指导学生通过回看微课来引导学生解决问题，某种程度上来讲还可以培养学生进行主动思考的能力和敢于提出质疑的能力，以及培养学生自主学习的能力。
二、微课在小学五年级英语教学中的渗透路径
（一）增强小学英语教师应用微课的意识
利用微课进行小学英语阅读教学与传统上的英语阅读教学两者存在很大的差异，因此，小学英语教师要通过树立正确的意识来更好的适应微课，给小学英语教学带来的方方面面的变化。
微课能够应用于学生的课前、课中和课后学习阶段，在课前，学生可以利用微课进行课前预习，对课上教师将要传授的英语阅读学习内容不再感到晦涩难懂。在进行英语阅读的教学过程中，教师通过播放微课，使学生直观的了解英语阅读知识，紧跟教学内容，在结束英语阅读教学之后，学生可以利用微课复习巩固已学的内容，反复推敲上课没有弄懂的知识点。
（二）利用微课整合教学内容
微课持续的时间比较短，具有突出重难点等特点，非常符合学生的身心发展规律和认知特点。借助微课，学生能够在短时间内快速理解和消化相关学习内容，很大程度上提高英语阅读教学的实效性。微课以单元为单位进行教学活动能够弥补传统课堂内容冗长和效率不高的情况，微课还能将阅读材料中的知识点建立一个合理地联系。利用微课进行小学英语阅读的学习，学生能够自主的安排自己的课内外学习，方面快捷且有针对性的对知识点进行查漏补缺。在小学英语阅读教学中，微课可以将小学英语教材中的优点进行整合和剖析，比如：在教学《What can you do？》时，教师可以根据实际英语教学情况进行微课的制作，能够利用微课的语音功能来提高小学生阅读课文的水平并提高小学生的口语表达能力。正因为其具有短小精悍的优点，微课能够攻克学生在阅读中可能遇到的一个又一个小的重难点，教师也可以利用微课介绍作者生平、文章写作背景、文章文化背景知识。在微课中加入有关英语阅读方法的传授，能够在很大程度上提高学生的英语阅读能力，学生能够利用教师在课上所传授的英语阅读策略和技巧进行有效阅读，这无疑是一种潜在教育，即使学生当时的英语成绩不能够明显提高，在未来的学习中，学生能够凭借此阶段教师所传授的阅读策略和技巧在英语阅读方面获得很好的阅读体验。
（三）建立健全小学英语微课资源库
为了便于小学英语教师的备课，学校可以建立具有本校特色的有关英语阅读教学的微课资源库。教师在这个微课资源库里，可以方便高效地找到全国各地各个地区的教师上传的优秀英语阅读教学案例，即方便了英语教师进行借鉴和学习，又避免教师耗费大量时间和精力去网上搜集各种教学资源。在教师进行备课的过程中，通过本校的特色微课资源库查找有关英语阅读教学的内容，借鉴其他优秀教师的视频。学校建立自己的英语阅读微课资源平台，并对自己的优秀资源进行有效管理，教师能快捷地有针对性的筛选自己所需要的微课。
（四）建立健全评价体系
学校可以制定一套专门评价利用微课进行英语阅读教学的评价标准，像平时学校进行公开课的评选标准一样。除此以外，学校可以随机抽取学生进行个别访谈，让学生对本校教师的微课教学进行评价，提出的问题要涉及到微课的学习效果等维度。鼓励评价多元化，杜绝评价标准单一现象。通过多元化的评价，发现问题并研究问题，最后到解决问题，进而提高微课在小学英语阅读课堂中应用的实效性。
三、结语
综上所述，相对于传统的小学英语课堂教学方式而言，微课无疑是当下信息化社会的产物，现阶段的小学生出生于信息化社会，更加容易适应并乐于使用微课进行学习。微课的使用丰富了教师进行教学的资源，为教师进行教学提供了很多的素材，符合学生认知发展规律，很大程度上提高学生进行英语学习的兴趣，提高课堂教学的实效性。因此，小学英语教学应充分利用微课开展教学活动，提升小学五年级英语教学质量。
参考文献：
[1]周维.浅谈微课在中小学英语教学中的运用研究[J].英语学习，2018（20）:139-140.