关于公费师范生职业规划的调查--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于公费师范生职业规划的调查

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：李慧陈永佳

[导读] 职业生涯规划是教育研究的重要问题，文章将围绕学生的职业生涯规划自我现状，政策现状，职业生涯评估，职业生涯规划实施进行调查并提出相应的对策，以更好的提升公费师范生职业规划能力和实践

临沂大学山东临沂2760000 摘要：职业生涯规划是教育研究的重要问题，文章将围绕学生的职业生涯规划自我现状，政策现状，职业生涯评估，职业生涯规划实施进行调查并提出相应的对策，以更好的提升公费师范生职业规划能力和实践关键词：公费师范生，职业规划，政策把握〖HJ0.65mm〗〖FL(〗一、研究目的了解在读免费师范生目前的职业生涯规划现状，找出存在的问题及影响因素，并提出相应的建议。二、研究意义因为政策原因，免费师范生在决定报考的那一刻，就已经被限定了将来的职业。但是入学后他们的职业价值观有没有变化，他们对将来的教师职业有没有进行很好的规划?这些问题对于免费师范生来讲都是很切实的。从宏观上来讲，免费师范生政策的顺利实施有助于平衡城乡师资，提升偏远落后地区教师的素质，引导他们对将来的教师职业甚至是教师后的职业进行个人规划，对于免费师范生个人以及整个社会的发展都具有重大的意义。三、研究对象及内容本文通过网络调查问卷的方式对200个学生进行了调查，所调查的学生是某校小学教育本科专业学生，调查对象共200人，包括在校以及刚毕业共四个年级，其中男生54人，女生146人，本调查主要包括以下几个方面:学生的职业生涯规划自我现状，政策现状，职业生涯评估，职业生涯规划实施。四、调查结果（一）个人：职业生涯规划不明确，学习动机低对于公费师范生来讲，学生对自身的兴趣、性格、能力有较好的认知及评估，师范生较清楚读公费师范生政策，同时大部分公费师范生都有良好的从教意愿。然而，从描述性分析结果中可以看出，目前由于师范院校职业生涯规划识不足，学生普遍缺乏职业生涯规划的相关知识，同时，公费师范生职业定向，部分学生缺乏学习目标，学习积极性不高。并在学业问题上存在年级差异，例如在学习投入度整体水平上，大二学生显著高于大四学生；在学业挑战度上，大一学生显著高于大三、大四学生；（二）政策：对具体现行政策缺乏了解，职业生涯规划无从下手其中超过85%的学生清楚公费定向师范生政策，这说明学生对公费师范生政策有较好的了解。对有关乡村发展的相关政策以及基础教育发展现状缺乏较好的认知。但仍有超过30%的学生不清楚自己所面向的乡镇的基础教育发展现状。并有近40%的学生不了解乡村振兴的时代背景、不清楚国家出台的乡村教师支持计划，因此导致迟迟未作出符合政策的职业生涯规划。（三）职业生涯评估近80%的学生对热爱教师职业并选择毕业从事这一行业，这说明公费师范生有较为清晰的职业定向及较高的教师情意，很多学生有较高的继续深造的意愿。与此同时，仍有30%的学生表示教师职业生涯发展目标不清晰，这表明学生虽有较好的从教情意，但是缺乏目标意识以及对于自身发展缺乏合理规划。（四）实施：小学教育专业整体就业良好，任有较多希望继续深造的职业规划由于小学教育的整体就业良好，而且整体呈现对口就业状态。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因为在这所有调查的学生中，有将近一半的学生都考入了学校，即便是进入私企就业的学生也是进入的一些相关的教育培训机构。同时，在未就业的学生中，有一部分人仍有考研的意向。其实，大四准备考研的时候，每个班就有很多人准备考研，但是考研成功率并不是很高，所以有一部分人毕业后仍然选择继续考研，仍然想要继续深造。五、对策建议 (一)引导学生尽早进行职业生涯规划直接分配就业对公费师范生是一个较好的就业保障，但学生不能因为有了“铁饭碗”而不思进取。对此，教师应担负起培养乡村教师的重任，不仅要教授相关的专业理论知识，更要关注学生的就业规划，为学生的就业规划，为学生的就业规划提出相应的意见，督促学生不断地提升自身综合素质。（二）加强导师对不同就业职业意向学生的分类指导从大三下学期开始，对不同就业意向的学生，可以给学生安排不同的老师，对学生进行分类指导。比如对于准备考研的学生，可以对学生的一系列疑问，比如:考研学校的选择、考研专业的选择、考研调剂、考研面试等问题进行详细的解答，这种指导从学生选择开始考研持续到考研大四下学期考研面试结束，还有考研未成功的学生，有一部分选择在毕业后继续考取研究生，所以可以保持老师对学生的继续指导与继续教育。对于准备就业的学生，一方面对就业时所需的礼仪、就业信息的筛选、就业简历的撰写等进行指导，同时，也对学生就业时所面临的各种问题、心理压力、就业各方面的落差等进行疏导。 (三)学生学校合力解决各年级在职业生涯实施上的困难 1.学生要有意识地培养自己的自制力。通过培养自制力，学生能增强学习的专注度，抵制社会的一些诱惑，甘坐“冷板凳”，争做真学问。 2.教师要注意激发大三、大四学生的学习兴趣和学习动力。通常来说，大三和大四学生的课程较少，尤其是大四学生，基本没有专业课学习，因此，多数学生将大多精力投入兼职、课外活动中。对此，教师要注重提升课堂质量，引导学生利用“互联网+课堂”的学习方式提高学生的学习兴趣，从而促使其学习投入度提升。 3.学校应及时满足学生的需求。大三、大四的学生面临着考研、就业、生活等压力，对此，学校应开设心理辅导课、职业规划课，职业规划课，帮助学生正确地认识和面对压力，从而更好地迎接未知的挑战。我认为小学教育专业的设置是为我国的基础教育事业培养人才的重要手段，高校应该通过合理设置专业课程、加强对学生的职业生涯规划指导等各种措施，加强对学校小学教育专业学生的培养，更是为国家的教育事业培养优秀人才。而公费师范生更是基础教育的一大重要力量，所以学校和学生自身更应重视职业规划，为更好的踏上教育行业打下基础。〖HTK〗参考文献：［1］曹靖，马玉芳.公费师范生教育政策存在的问题及应对策略探究［J］.黑龙江高教研究. ［2］李长伟.师生关系的古今之变［J］.教育研究［3］王开富.免费师范生职业生涯规划的研究［D］.重庆：西南大学，2010. ［4］赵婷，阳泽，刘春燕.免费师范生职业生涯规划现状分析及建议［J］.四川教育学院学报〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗