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新课改下初中化学教学的有效开展策略探析

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：龚燕娟

[导读] 化学是一门基础性学科，是自然科学的组成部分，无论是化学的概念和理论，还是化学规律，都需要通过实验来验证。因此，学生运用和获取化学知识必须经过实验。随着教育改革的不断深入，人们越来越认识到实验的重要意义，除了传授学生基本的理论知识之外，还要培养学生正确的价值观、情感态度和各项技能。化学教师在开展实验教学时，要结合素质教育和新课改的相关要求，不断创新和改进教学方法，以推动实验教学质量和效率的提升。

江西省丰城市拖船初中331100 摘要：化学是一门基础性学科，是自然科学的组成部分，无论是化学的概念和理论，还是化学规律，都需要通过实验来验证。因此，学生运用和获取化学知识必须经过实验。随着教育改革的不断深入，人们越来越认识到实验的重要意义，除了传授学生基本的理论知识之外，还要培养学生正确的价值观、情感态度和各项技能。化学教师在开展实验教学时，要结合素质教育和新课改的相关要求，不断创新和改进教学方法，以推动实验教学质量和效率的提升。关键词：初中；化学；教学策略〖HJ1.3mm〗〖FL(〗引言自从初中的新课程改革开始实施之后，初中化学的教育与学生的学习问题，就开始成为了许多化学教育人士不断争议的问题。在现如今的具体课堂教学过程中，有很多教师受传统教学观念的影响，教学方式单一且落后，常常采用单向的知识传授的方式，让学生死记硬背化学公式或知识要点难点。这一枯燥的教学方式，不仅影响了学生的化学学习兴趣，同时也阻碍了初中化学课堂教学的可持续发展。为了有效的改善这些教学现状，提升学生的学习效率与效益，文章将具体的教学实例入手，对于新课改下初中化学课堂的有效教学策略进行探讨和分析。一、初中化学课堂教学的现状在目前的初中化学课堂教学中，为了完成教学进度和应对中考，仍有相当一部分教师受传统教学理念的影响。在教学过程中，仍然以教师的单向讲授灌输为主，学生只能被动地接受知识，而教师与学生、学生与学生之间的互动也甚为缺乏。随着科技的迅猛发展，实验室有限的实验仪器、教师单调枯燥的语言描述、课本上平铺直叙的文字和PPT上有限的学习资源已经不能满足学生的学习需求，使得学生缺乏学习的积极性和主动性。而在智慧课堂中，可以利用平板上色彩斑斓的颜色变化、直观形象的动画、视频、仿真实验室、微课等更为丰富多彩的学习资源，更快、更易、更长时间地聚焦学生的注意力。同时，激发学生的好奇心，活跃学生的思维，也能更好地帮助学生实现个性化学习。在初中化学的启蒙阶段，如何激发学生对化学的好奇心、如何使学生对化学产生兴趣、如何培养学生运用化学知识解决问题和进行创新思考的能力等问题的迫切解决，更加突显优化初中化学课堂教学，提高课堂教学质量和效率的重要性。二、新课改下初中化学教学的有效开展策略（一）创设趣味教学情境，活跃课堂教学氛围在教学过程中，科学适当的进行情境创设来引导学生进行学习，是经过许多实践证明的，对于课堂教学效率提高有着积极作用的有效教学方式之一。

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尤其是对于初中学生来说，刚刚接触化学知识领域，相关内容是否能够吸引学生的注意，引起学生的共鸣，这对于促进学生学习效率的提高是有着重要影响的。教师在此时注重利用好学生的好奇心与求知欲，结合课程教学内容，以教学目标为导向创设相应教学情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，有利于帮助学生更好的学习化学。（二）利用先进信息技术促进化学实验教学信息技术的发展为教育教学改革提供了更多便捷，也为化学实验教学提供了新思路。因此，化学教师可以将多媒体技术充分应用到化学实验教学过程中，充分发挥多媒体技术图像、动画、声音和视频的多种感官作用，丰富学生的感知能力，扩展学生知识面，增加他们对化学实验的兴趣。同时对于部分无法让学生亲自完成的实验，比如，必须用精密仪器操作的实验或者比较危险的实验可以采取多媒体技术给学生呈现实验过程，例如，通过视频观看分子的分解和原子的组合过程，如果单凭老师的口述和讲解，无法给予学生直观的感受，学生只能了解大概，而多媒体视频教学可以完美地解决这一问题，不仅能细致地观看分子和原子运动的全过程，教师还可以随时暂停视频进行讲解。另外多媒体技术也有助于教师开展交互式双向教学，让学生积极参与到化学实验过程的讨论中，促进学生积极思考，主动探究，大大提高了教学效率。（三）积极组织小组合作，提升课堂教学效果合作学习，是基础教育课程改革所提倡的一种新型教学方式。在具体的教学过程中，教师结合课程教学内容，先将学生进行合理的小组分配，再为每一个小组科学适当的布置学习任务，鼓励学生在小组交流和讨论中积极发表自身意见，并认真倾听他人不同的见解，使不同学生的思维能够得到碰撞，不仅可以有效地提高学生的参与热情，激发学生的思维，同时学生的合作能力、合作精神在这一过程中也可以得到有效的发展。结束语总而言之，在如今新的教育形势下，初中化学教师一定要清醒认识到自己的责任和使命，以新课程教育理念为基础，打破传统教学模式，不断学习提高自身的专业技能和专业素养，创新教学策略，通过积极的探索实践，以提高课堂教学有效性为目标，来更好的达到促进学生化学综合能力发展的目的。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］李伟军.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探究［J］.内蒙古教育,2018(24):101-102. ［2］张骞,丰雪情,刘飞.基于核心素养的初中化学课堂情境教学策略［J］.中学化学教学参考,2018(22):9-10. ［3］冯晓洪.初中化学教学策略［J］.课程教育研究,2018(47):149-150.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗