摘要：随着教学改革的全面深化发展，越来越多的教学方法在小学教学得到广泛应用。体验式学习作为全新的教学方法，在小学数学教学中的应用，充分凸显出学生主体地位，使学生对数学产生充足学习兴趣，同样有助于小学数学教学质量的有效提高。基于此，本文对体验式学习在小学数学教学应用进行分析探讨。
关键词：体验式学习；小学数学；教学应用
前言：数学作为非常重要的基础学科之一，同语文、英语等学科进行对比，存在明显的逻辑性以及思维性等特点，学习方面同样具有相应的难度。体验式学习属于全新的学习方法，能够激发学生充足的学习兴趣，同样可以为教学质量的有效提高提供可靠保障。教学改革的持续全面深化，体验式学习法同样获得师生的认可和欢迎，在小学教学获得重点应用。小学数学教学阶段，通过对体验式学习法的有效应用，可以培养学生对数学学习的充足兴趣，培养主观能动性，同样可以构建适宜的教学情境，有利于自主学习能力的锻炼培养，对学生数学能力与学科素养的培养重要重要的教育意义。
一、体验式学习方法的基本概念
体验式学习，即行为学习，以实践和体验的方式，对事物做出认识和了解，或是引导学生完全参与学习过程，变成学习的主人。传统学习方式中，学生对知识的学习感知并不深入，体验式学习方法的有效应用，则可以使学生真正参与体验活动，通过体验使学生获得知识与心理的双重感受和收获，使学习目标得以有效实现。体验式学习中，由于学生的全身心投入，对知识做出更加深刻的记忆理解，从而有助于学习效率的切实提高。与此同时，体验式学习需学生具有良好的主观能动性，引导学生变成学习的主人，使其可以通过体验和学习感受到学习的快乐，从而使学生真正喜欢上学习[1]。
二、体验式学习在小学数学教学应用策略
（一）基于课本设计教学游戏
小学数学教学阶段，体验式学习效果的可靠保证，应重视基于课本，以教学游戏的方式为主，使学生对数学产生充足兴趣，以此积极主动参与到体验式学习之中。例如，“1～5的认识和加减法”关于加法和减法部分知识，教学目标主要为使学生学习掌握加减法知识。基于教学目标，教师可带领学生进行“数学转圈圈”的体验式学习，游戏开始进行之前，要求学生共同围成圆圈，随着音乐共同转动，等待音乐结束之后，教师提出1～5的加减法，学生计算结果的同时，选择同计算结果一直的同学抱在一起，从而锻炼学生良好的计算和反应能力。
通过体验式学习方法的有效应用，并基于课本设计教学游戏，能够使学生对数学更加感兴趣，并积极主动参与到体验式学习之中，对数学问题做出主动思考，从而使体验式学习的作用得以有效发挥，培养学生数学学习能力的有效提高。
（二）构建情境突出教学重点
唯有将知识融入到相应的情境之中，方可使学生做出更加深入地学习理解。构建教学情境，需基于教学内容与学生具体情况，以备课预设、情境渲染和文本材料或视频等形式，为学生构建学习场景或是实验模拟，使学生知识储备以及生活经验可以得到有效调动，从而开展积极主动的学习探讨。构建教学情境并非仅仅是使课堂教学氛围得到有效活跃，重点在于确保教学有序开展的同时，使教学重难点得以有效突破，切实增强课堂教学质量。例如，关于“分数的初步认识”，教师可事先准备几个橙子，并构建虚拟场景，引导学生以小组的形式，对橙子分割方法进行思考探讨，从而对分数意义做出初步认识了解。构建适宜的教学情境，可以引导学生有效沉浸到课堂学习之中，通过积极主动思考对问题进行有效解决，并学习了解数学知识。学习理解的同时，教师对定义做出详细讲解，以此使学生获得良好的学习体验，使体验式学习效果得以有效提高[2]。
（三）构建生活化的体验模式
数学源自于生活，同生活存在紧密联系。所以，小学数学教学阶段，体验式学习需同生活进行紧密联系，构建生活化的体验模式。课堂教学期间，唯有同生活加以紧密联系，方可使体验式学习获得保证，并促使学生在生活中对数学知识加以灵活应用，提高数学应用水平。例如，关于“认识人民币”，教师可对此部分知识同生活加以紧密联系，组织进行“虚拟超市”的教学互动，引导学生对人民币所涵盖的数学知识加以深入学习理解。关于小学数学知识，由于和生活密切相关，所以教师应构建应用共体验式学习平台，通过生活化体验模式，使学生学习获得良好的学习体验，对数学知识内容做出更加深入的学习理解，以此使其综合能力可以获得强化提高。
结论：综上所述，小学数学教学阶段，体验式学习方法的有效应用具有非常关键的影响和作用。所以，开展教学期间，教师务必对体验式学习方法加以关注，并加以合理有效应用，突出学生主体地位的同时，使学生对数学产生充足学习兴趣，使其获得良好的学习体验，提高学习效率的同时，有效增强课堂教学效果，以此促进学生全面发展。
参考文献：
[1]李菁.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学,2017(10).
[2]毛爱华.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育旬刊,2015.