摘要："微课"具体来说是指教师通过视频的形式将教学内容展现出来的一种课堂教学模式，能够在视频中将教学重难点展现出来，提高学生对重难点知识的记忆和理解，同时还能够在短时间内吸引学生的注意力，使学生的学习主动性得到提高。所以将"微课"应用到小学数学教学中，能够有效提高学生的数学学习积极性及主动性，并有效加强教师与学生的沟通，营造出良好的课堂学习气氛，最终提高小学数学课堂教学的有效性。
关键词：微课；小学数学；应用
当前，素质教育在基础教育阶段普遍得到推广，取得了很好的效果。将微课教学方法用于小学数学，是素质教育的要求，它改变了小学数学传统的教学方法，提高了课堂教学有效性，激发了学生的学习兴趣，具有重要的应用价值。
一、在小学数学教学中应用微课的重要意义
1.方便快捷
微课的时长比较短，学生可以利用碎片化的时间进行学习，可以在电脑或者手机上进行观看，小学数学教师在制作微课的过程中要注意视频内容的选择，必须要符合教学目的，并且要有一定的针对性，从而可以使不同学生的需求得到满足。与此同时，学生也可以自行选择观看微课的内容，根据自己具体的学习情况和接受能力来选择视频的具体内容，在一定程度上提高学生学习的积极性和主动性。
2.内容精炼
小学生年纪较小，所以注意力总是难以集中，听课一段时间后就会出现注意力分散现象，而微课一般内容控制在十分钟之内，很符合小学生自身的情况和特点。并且微课的内容主要突出为教学内容的难点、重点和疑点，可以说是教学内容的精华所在，会更加突出教学主体，符合小学数学课堂的教学需求。所以，科学地应用微课在小学数学课堂教学中可以最大限度地凝聚学生的注意力，促使学生加深对于课堂教学内容的理解和掌握。
二、在小学数学教学中应用微课的策略
1.微课教学能够充分激发学生的学习积极性
微课将教学与互联网有效融合，以信息技术为载体，学生们在碎片化和闲暇的时间都能够随时学习。这种方式比较新颖，也受到了广大学生的喜欢。在微课进行中，教师通过对一些视频片段和知识点进行特殊的讲解，有效地融合了课上课下的学习内容，拓展了学生的知识面，使课堂形式更加完整和丰富。这种方式能够使传统的教学模式得到更新，让数学课堂的发展方式也更加灵活。在互联网时代下，通过新的发展模式对于小学数学课堂来说是十分重要的，能够有效地激发微课的创意和教学内容的丰富性，使学生的学习兴趣有效提升。一般来说，微课时间在十分钟左右，学生在这十分钟内能够集中掌握知识，这种教学模式是非常符合数学学科特点的，在短时间内的课堂中能够让学生获得知识，也能够更加有效地锻炼学生的技能，学生的碎片时间就能被有效填满。
2.微课教学打破了传统课堂的束缚
微课时间短、内容紧凑，一般五到十分钟内就能将一个知识点讲解完，这样更适合课下的学习。
学生们在零散的时间内，通过对知识点的巩固和总结，能够让课堂上的教学效果增强，使传统的课堂束缚，打破微课的方式能够建立新型的师生关系，让课堂和学生之间变得更加轻松，学生的效率便能有效提升。通过微课教学，使得传统的学习方式得到激活，学生真正成为课堂的主人。传统教学中，数学学习难度比较大，一般都是教师进行讲解，而学生进行被动的听讲，这种方式不能有效地激发学生的自主探究和分析能力，使学生的创造性思维和逻辑性思维无法得到锻炼。微课教学方法能够使学生和教师一直处于学习状态中，让学生的综合素质和学习方法都能够有效的提升。例如：在学习《除法的运算》一课时，很多学生对于倍数和约数很难理解，对于不同的情况很难分析具体的计算方式，这时候教师可以通过微课来详细讲解这一较难的知识点，让学生随时随地查缺补漏，跟上教学内容。
3.丰富课堂教学内容
课堂是学生进行学习和实践的最主要的平台和路径，成功地开展高效课堂可以在最大限度上提高学生的学习参与度和积极性，数学教师要积极创新教学方式，促进课堂效率和课堂质量的提升。在小学数学课堂上应用微课可以帮助提高课堂效率，所以，数学教师要科学合理地应用微课，在进行备课或者课前准备时，数学教师可以精心制作微课，使学生们可以对本节课学习的主要内容有大致的了解，促使学生知晓课堂的重点难点，从而可以在数学课堂上有针对性的进行学习。
4.利用微课教学可以创设有效的教学氛围
微课与课堂录像相比，教师需要准备更多的内容，不仅仅是需要录制一段视频，需要的教学内容更加全面丰富，并且吸引学生的注意力，所以这就需要教师在课堂中做好教研工作，学生根据当前所学习的内容和目标进行教学重点的分析。同时通过微课的方式，能够让教学课堂更加灵活，同时微课教学也能够使课堂氛围更加丰富，一般传统课堂是40分钟，很多数学知识不能得到非常详细的讲解，而通过微课的教学，学生能够在课中和课下，通过几分钟的小视频，更加细致的了解知识点，所以教师需要保持微课的创新性与可持续性，让内容更加有创意性和趣味性，并且能够有效的提升学生和教师的共同进步。例如：在学习《认识图形》的相关内容时，圆形、长方形、正方形、菱形等知识点都比较复杂易混，课堂上分散的教学不能很好的让学生掌握之间的相同点和不同点，教师可以利用微课例举出典型的例题，让学生们通过做题来区分每一种图形和用法，教师也可以通过在线答疑的方式及时解决问题，教会学生有效的学习内容和方法。
结语
综上所述，随着新课改的不断推进，我国数学教学需要通过更加智能、先进、信息化的方式来进行。微课教学在我国起步比较晚，但应用比较普遍，很多教师并没有理解微课教学的重要性和其中的内涵，微课教学效果比较强必须要很好的整合其中的内容，并通过有效的分析和利用来激发学生的学习积极性，打破传统课堂的局限性，学生随时随地的进行数学学习，提高学生的学习积极性。
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