摘要：被动传统的数学教学方法显然不适合当前的教学需求，而随着教学改革的进行，问题导向法开始在初中数学教学中应用。问题导向法致力于提出问题，并引导学生思考解决问题的方法，实践证明，这种方法可以提高初中数学教学效果。
关键词：问题导向法；初中数学；应用
问题导向法是教学改革中提出的一种教学方法，目前已经得到认可。但是在具体的实施过程中，需要具有针对性，需要结合传统教学方法，以激发学生数学学习热情，培养学生数学思维为目标进行推广。目前的初中数学教学中，问题导向法的应用存在目标不明确，应用不合理现象。针对这一问题，笔者将进行探讨，以保证教学方法的实施。
一、问题导学法的含义
问题导学法是随着新课标对初中数学要求不断提高而提出的一种新型教学方法，使得初中数学教学课堂更加具有个性化和素质教育的特征，问题导学法相比于传统课堂教学模式来说，更能够调动学生的学习积极性以及学习热情，使每个学生可以根据自身的学习思维来加深对相关知识点的印象，并且在初中数学教学课堂中，教师在运用问题导学法来进行教学时，更加突出的是教师对学生学习思路和学习思维的引导，在教师的引导下，学生的学习过程会变得更加严谨和清晰。教师在初中数学教学课堂中运用问题导学法时，应当对自身的教学语言进行精心的设计，从而使每个学生可以调动自身的学习积极性来对课堂所讲授知识内容进行全面的分析，并且在初中数学教学课堂中，教师在运用问题导学法进行教学时，主要是要求学生能够将课堂中所学校的知识点运用于实际生活中来解决一些实际问题，有效地提高了学生的数学素养。在初中数学教学课堂中运用问题导学法时，教师应当注重对学生思考方向的引导，从而使得整个教学课堂达到事半功倍的效果，学生的数学核心素养也会在教师的引导下得到显著的提高。
二、在初中数学教学课堂中运用问题导学法的策略
（一）教师要善于引导学生的数学学习思维
教师为了使问题导学法能够在初中数学教学课堂中发挥其应有的价值和效果，教师在课堂开始之前应当立足于教材中的内容来科学合理的设置问题的内容，教师所提出来的问题应当带有一定的启发性和钻研性，使每个学生可以调用自身的探索欲望来加深对课堂知识点的印象。例如教师在课堂中向学生讲述“相交线和平行线”这一部分知识内容时，教师应当从学生最为感兴趣的内容入手来进行相关问题的提出，教师可以向学生说 :“同学们在日常生活中肯定见到过火车吧，请同学们联想在生活中铁轨是否一直是处于平行状态的？”当教师提出这一问题之后，每个学生就会联系自身的生活实际来对教师所提出来的内容进行全面的思考，当学生初步接触到平行线的相关知识点后，教师要向学生解释铁轨平行的必要性，之后教师再向学生提问 :“请同学们思考在生活中哪些事物是平行的，哪些事物是相交的呢？”教师在提出这一问题之后，有的学生会回答是剪刀，也有的同学会回答是筷子。在无形之中每个学生都会加深对这一部分知识内容的印象，并且学生在思考的过程中也能够了解相交线和平行线的特征，当学生回答完成之后，教师要对学生的学习过程进行全方位的鼓励，从而不断地增强学生的学习自信心，也保证课堂教学的有序进行。
（二）在小组合作中运用问题导学法
小组合作教学模式是初中数学教学课堂中常用的一种教学方法之一，因此为了从整体上提高小组合作的有效性，教师可以将问题导学法和小组合作进行有机的融合，从而使每个学生能够在小组合作中形成较为完善的学习思维以及学习思路。教师在小组活动中运用问题导学法，也为学生的学习方向提供了一个正确的思路，有助于从整体上提高课堂教学的有效性。例如教师在课堂中向学生讲述“实数”这一部分知识内容时，教师可以为学生提出这样的问题 :1. 请同学们整理出实数的分类。2. 实数的特征是什么。当教师向学生提出这些问题之后，可以让学生进行组内的分工来进行相关知识内容的探索，这样一来每个学生都能够在实际学习的过程中不断的提高自身的知识掌握水平，相比于传统初中数学课堂来说，每个学生都能够根据自身的学习特点来加深对相关知识点的印象。
（三）设定教学情景
对于初中阶段数学教学效率的提高，可以从教学情景的设定入手。首先，制定长期的教学目标，针对当节内容进行划分，保证教学的顺利进行。在不同的教学中，可以适当地设置教学情景，结合多媒体，网络平台，让学生主动去设置题目。当然，前提是教师要对学生进行了解，如在基础差的学生中，可以选择相对简单的项目。可以将学生分成若干小组，在小组合作和研究的前提下，学生的思维能够得到进一步的开发。学生之间存在差异，这是不可避免的。对于基础阶段的教育，我们不仅要关注应试，关注分数，而是要将数学潜移默化的渗透到学生的思维里。通过教学情景是设置，配套的教学方法和教学评价内容。在教学模式的设定上，可以将其多样化，教师要不断的提升自己的教学能力，要主动参加教学实践，将实践内容转化为教学。使教学内容既能够贴合教学需求，也变得更加灵活。在基础方面，可以通过合理的分班来进行教学，在教学中，需要教师关注所有学生的学习效果。对于数学教学而言如何找到切入点也很关键。
总结
在当前初中数学教学课堂中，教师为了满足新课标对初中数学所提出来的新要求，应当对传统课堂教学模式和课堂教学手段进行有效的改进和创新。例如在当前初中数学教学课堂中，教师要科学合理的运用问题导学法来开展相关的教学活动，使每个学生可以更加积极主动地进行初中数学知识点的学习。
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