摘要：伴随着新课改的不断深入，初中数学教学也在不断地发生变化在初中数学教学中应用多媒体信息技术，来激发学生的学习的兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情通过多媒体信息技术，将抽象复杂的知识生动想象且直观地呈现在学生的眼前，来加深学生对数学知识的理解与掌握，提高学生的数学学习能力，从而提高初中数学教学的质量和教学效率，促进学生的综合能力发展。
关键词：农村；初中数学；多媒体技术；应用策略
作为初中阶段最基本的学科之一，数学对于学生来说至关重要。但是，由于农村地区的教学环境、教学资源等多种因素的影响和限制，当前农村初中数学教学面临诸多困境。
一、农村初中数学教学困境
当前农村教育教学虽然已经有了一定的改善，能够保证学生接受最基本的义务教育。但目前来说，农村地区的学生数学基础不好。这不仅表现在学生对于数学基础知识的掌握和积累不足这一方面，还表现在学生数学学习方法、数学思维、学习的自主性、整体学习能力等多个方面。这就使得农村学生在数学学科中处于劣势，这种劣势就会使得农村地区的学生在竞争中普遍处于不利的地位，进而影响学生之后的学习生涯。
此外，农村初中学生正处于青春期，这个阶段的学生极其容易出现两极分化现象，一部分认为学业很重要，另一部分学生则并未认识到学习的重要性，在数学学习过程中不能提起相应的热情，只是为了应付教师布置的学习任务而机械性的进行数学知识的学习，这样的学习效率就极其低下、而且还有部分教师在初中数学教学过程中，仍然秉承着传统的教学方式，在课堂上对学生大量的进行知识的灌输，而忽略了在课堂上体现学生的主体地位，这也从一定程度上影响到学生学习积极性的培养。更重要的是教师以传统的教学方式进行教学，学生在理解的过程中也会存在着相应的弊端，因为教师的讲解相对过于笼统，而数学知识相对比较抽象难懂，教师在课堂上给学生直接进行知识的灌输，大量的专业术词让学生在课堂上难以消化，因此严重地影响到课堂教学效率的提升。综合上述，在数学教学过程中，教师要想从根本上提升初中数学教学效率，首先就一定要改变传统的教学观念，对教学方式进行优化与创新，让学生能够充分地认识到数学学习的重要性及数学学习的乐趣，以此让学生的学习效率和学习积极性能够得到同步的兼顾。而在教学中应用多媒体技术则成为实现这些教学目标的重要途径之一，通过多媒体技术够让初中数学课堂教学形式得到丰富，在提升学生学习兴趣的同时还能够让学生高效地掌握数学课堂知识，以此让初中数学教学得到更加高效的开展。
二、农村初中数学教学中多媒体技术的应用策略
1、结合教材，创设情境
初中数学教学中应用多媒体信息技术，可以为学生创设数学情境，来激发学生的学习兴趣数学教师要结合教材内容，根据学生的兴趣爱好、学习情况等为学生制订一套完整的教学方案，来提高学生的学习效率。
例如，在“随机事件”的教学中，数学教师要让学生了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点，来培养学生的抽象概括能力，使学生体会到数学的应用价值首先，数学教师可以利用多媒体技术，为学生播放双色球的转动视频，来吸引学生的注意力，在每一个球出现时，使学生初步认识随机事件其次，数学教师为学生创设情境，将课前准备的签筒和5根形状、大小相同的纸签，分别有1,2,3,4,5，让学生依次进行抽签，每次抽取后再放回，让学生在抽签的情境中感受随机事件，从而提问学生抽到的序号有几种可能的结果?抽到的序号会是0吗?抽到的序号会是1吗?让学生在具体的情境中感受必然发生的事件、不可能发生的事件和可能发生以及不可能发生的事件，来提高学生的数学学习能力.
2、突破重点，直观呈现
由于初中数学知识内容广泛，使学生难以理解因此，在初中数学教学中应用多媒体信息技术，将抽象复杂的知识内容转变为生动形象的图像，来加深学生对数学知识的理解与掌握，帮助学生降低学习数学的难度，提高课堂教学的有效性。
例如，在“轴对称”的教学中数学教师要让学生理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称、线段垂直平分线的相关概念，理解和掌握轴对称的性质对称现在无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品都有对称的存在首先，数学教师可以利用多媒体技术，为学生直观地呈现出轴对称图形，使学生感受到对称的美，培养学生的数学审美情趣其次，数学教师借助多媒体信息技术，播放相关的轴对称的剪纸艺术，使学生在观看视频的过程中，发现美丽的窗花所具有的共同特点，理解一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫轴对称图形，这条直线就是对称轴从而教师可以让学生尝试制作，来开发学生的创造性思维，提高学生的实践动手能力，来提高课堂教学的质量和教学效率
3、拓展延伸，开阔视野
在初中数学教学中，由于教材内容的局限性，使学生的思维能力得不到良好的发展因此，可以应用多媒体信息技术，丰富的数学资源为学生进行拓展延伸，来开阔学生的视野，提高学生的对学习数学的热情。
例如，在学习“几何图形”的知识时，教师可以借助多媒体技术为学生展示全部的几何图形，使学生认识到存在的所有几何图形;或者数学教师为学生展示几何的横切面和内部结构，这样不仅节省了教学时间，还降低了教学难度并且数学教师可以为学生拓展数学知识，了解数学典故和数学名人，受到数学文化的熏陶，来培养学生的数学精神，使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，促使学生对数学知识主动探索，培养学生的自主学习能力，从而提高学生的数学学习能力和学习效率。
三、结语
综上所述，初中数学在教学中的应用多媒体信息技术，有利于加深学生对数学知识的理解与掌握，通过数学教师丰富多样的教学手段，在课堂教学中借助多媒体信息技术将抽象的知识生动具体化，将复杂的知识简单化，来提升学生的学习效率，降低学习难度，节省教学的时间，从而应用多媒体信息技术，来培养学生的自主探究能力，提高初中数学教学的质量和教学效率。
参考文献：
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