摘要：随着社会的发展和进步，我国的教学方法和教学理念发生了重大变化。过去人们只专注学生数学解题技巧和能力的培养，忽略了学生数学学科核心素养的培养。核心素养的教学理念是教育工作者们教学深入探究的结果，也是当下社会对人才培养提出的具体要求。现代社会发展迅速，学生未来需要面对社会各种复杂的人和事，只有从初中数学课堂教学的角度入手，将数学核心素养的培养作为课堂教学的总目标，才有可能实现学生全方位的进步和发展。而在传统的初中数学课堂教学实践中贯彻和执行核心素养的教育理念，就需要教师整合教学资源、调整教学计划以实现培养数学核心素养的最终目标。
关键词：核心素养理念；初中数学；课堂教学
数学这门学科与文科类的背诵记忆略有不同，初中数学知识的学习更多是在理解和推理上，构成数学学科的有数字、符号、公式等几类元素，这些元素搭配组合往往组成的是一个较为抽象和复杂的数学概念。若是没有形成数学思维，认清数学问题的本质，学生的学习就会变的相当困难，培养核心素养的关键就在于解决学生学习数学问题的陋习，从思维逻辑入手，重构学生对于数学知识、问题的理解和认识，从而能让学生联系生活实际进行数学知识的学习。
一、初中数学核心素养培养所存在的问题
（一）没有树立正确的教学观念
目前核心素养理念在具体数学课堂教学当中的实施尚处在起步阶段，正因为该理念还未发展成熟，导致在教育界内并没有达成一种教学共识。为了实现培养学生的核心素养，达到最终的教学目标和要求。初中数学教师们总是按照自身的理解去进行教学计划的制定。这些教学计划所针对和实现教学目标都太过片面，从核心素养的理念出发，其实质是让学生掌握学科的学习方法，使学生不单单限于理论的学习，能将学习的知识同生活实际相结合，并能够投入到实际使用。这才是正确的核心素养教育理念。例如：教师在讲解实数知识部分，一些教师只是按照书中的考点和概念展开论述，这样的讲解方式过于抽象，学生对于有理数、无理数的认知还是非常模糊。教师缺乏联系生活的理念，造成了学生认知上的不足[1]。
（二）受到传统教育理念的影响
传统教育理念主要以应试教育为主，在应试教育的影响下，家长和教师都只注重学生文化课成绩的提升，为此，为了迎合家长的期待，教师们往往会专注学生解题技巧方面的学习，正是这种教育方式偏离核心素养的教育理念，只注重技巧方法而忽视理性的思考，最终会使限制学生数学能力的提升，为了考试而学习的观念也会让学生对数学学习产生抵触心理。例如：在学同位角、内错角以及同旁内角时，教师若只是教会学生解类似的题目，未帮助学生区分这些角的概念，学生也会发生知识点的混淆，最严重将导致学生看到题目，也不能对应相关知识点[2]。
（三）初中时期学生的叛逆心理
处在初中阶段学生正在经历青春期所带来的成长、学习等各方面的烦恼。这个阶段学生最显著的外在特征便是叛逆，叛逆心理所带来的是师生之间无法进行理性和有效的沟通。而此时的学生心智也处于成熟的关键期，若受到不良的影响和干扰会严重阻碍学生的学习和发展。最好的解决方法便是教师耐心的引导学生朝着正确的方向学习和发展。
二、培养初中数学核心素养的课程设计
课程设计关乎到一节课的好坏。在学习数学这类抽象学科知识时，教师为了减轻学生的学习压力和负担，为了便于学生更好的吸收、理解和领会数学知识，教师要提前收集学生资料，按照学生的学习需要，在原有教学计划的基础上进行整改，以满足学生的基本需求。课程设计越合理学生吸收知识的效率就越高，就越能营造轻松的学习氛围，从而为培养学生数学核心素养创造前提条件。
三、初中数学核心素养培养的对策
（一）提高数学课堂教学的效率
课堂教学往往有着时间限制，有时教师为了完成教学要求，往往会忽略一些重点内容的讲解，同时教师依然延用传统的教育方式，无法达到预期的教学效果，造成了资源浪费。为此，转变教学模式，重视学生的理解和时间，在课上留时间供学生思考，更能提高课堂教学效率[3]。
（二）培养学生的创新思维
数学学习的关键是要建立完整的知识体系，并能举一反三。要做到这些就需要抛弃传统教育观的影响，从学生的角度出发，培养学生的创新思维。提高学生对数学知识的理解，从而激发学生对数学的学习兴趣，使数学核心素养更容易养成。
（三）正确引导学生学习数学知识
正是由于过去教育观念的影响，才致使学生对于数学认识不足。为了培养学生的数学核心素养，需要教师结合现代化科技教学，将数学知识联系到生活实际，提高学生对数学知识的理解和认识，使学生能够更快的掌握学科知识，进而能够更好的应对各种数学难题。
结语：总的来说，数学核心素养的建立对于学生理解数学知识，提高数学能力直观重要。只有让学生理解了数学学科的本质，才能够保证学生的学习质量和效率，核心素养这类教育理念需要师生共同能力才能实现。
参考文献：
[1]吉云兵[1],.核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].中学生数理化(教与学),2019,0(6)
[2]方小敏[1],.核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].文学少年,2019,0(3)
[3]曹义华,.核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].明日,2018,(40)