摘要：在课堂上，教师不应再采用被动的教育模式，而应该让学生更加主动地融入课堂中来，主动学习教材知识，主动思考相关问题，主动向教师请教，主动跟同学进行讨论，学生是课堂的主体，是学习知识的主体，这样才能充分调动学生的学习热情．教师可以采用灵活的教学方法并使用各种教学器材，可以利用多媒体让学生观看相关的背景小故事，利用教学器械让学生亲自动手了解知识，让学生通过自己的思考，真正地学会知识．本文基于小学数学教学中学生创新思维的培养策略展开论述。
关键词：小学数学教学；学生创新思维；培养策略
引言
学生的创新思维能力是完全可以通过后天的学习来培养的。对于小学生来说，他们应当具备的创新思维，并不是高不可攀的，也不是科学史上惊天动地的创造和发明，而是通过我们日常教学和学习中的点滴表现所积累起来的思维方式。相应地，也就向我们小学数学教师提出了要求，教学中应结合小学生特点，采用学生喜欢的、感兴趣的多样性的教学方式，让学生的创新思维能力在数学教学中得到有效锻炼、培养和提高。
一、小学数学教学中培养小学生创新思维能力的必要性
创新思维就是对问题应采取前所未有的新角度、新观念来发现问题，并提出自己独特的看法和认识。而创新思维能力，就是锻炼、培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。培养学生创新思维能力实际上就是指导学生用数学思维、数学观点、数学知识来理解、掌握和运用问题的过程。小学生年龄小，其思维比较活跃，小学阶段也是培养学生创新思维能力的重要时期。而数学是一门实用性比较强的学科，在数学学习中，教师若能有效结合数学知识在生活中的实际运用情况来进行讲解，就能在很大程度上激发学生的学习兴趣和探究欲望。众所周知，每一学科的学习都有其不同的特点，相应的也就得运用不同的思维来学习，这样学习效率才会得到保证。创新思维能力就是适应数学学习的一种思维方式。小学数学教学中，培养学生的创新思维能力，对提高学生的学习效率和学习质量有着非常重要的意义。因此，教师在小学数学教学过程中应有意识、有目的、有计划地培养学生的数学思维能力，为小学生的数学学习保驾护航。
二、创设实践教学情境，培养学生创新思维
在小学数学教学过程中，要想培养学生的创新思维，教师必须要正确认识到数学知识与学生的生活紧密相关。开展丰富多元的生活实践活动，使学生能够有效掌握数学知识与生活间的内在关联性，从而提高他们对数学知识的理解能力以及应用能力。例如，在实践教学时，教师可以为学生营造轻松愉悦的实践教学情境，引导学生思考分析数学知识与生活的紧密关联现象。
具体来说，在引导学生学习圆的知识点时，教师便可以将生活实际与语言的知识点这一节内容有效结合，引导学生分析探索生活中哪一些图形是圆形，鼓励学生大胆发表自己的想法和意见，然后再应用多媒体展示生活中的与语言相关的动态教学内容，如可以展示出动物园内小猴子骑自行车的滑稽场景：小猴子骑自行车的轮胎是不同形状的，有三角形也有椭圆形，还有四边形和正方形，然后教师提出问题引导学生思考探索。教师提问：“同学们，你们思考一下小猴子骑哪种形状的轮胎骑的速度最快呢？”然后，引导学生发表想法和意见。学生意见不一，教师可以鼓励学生在课后制作相关模型进行实践操作。学生通过课后实践练习才会发现圆形轮胎跑得最快。通过有效引导和提问，教师能够迅速激发学生的好奇心与探索欲望。教师可以在布置课后任务后引导学生进行资料搜集与实践操作，潜移默化地提高学生的动手操作能力，使学生感受到数学知识与我们的生活密切相关。基于探究欲望的引导下，学生能够发散自己的思维，将生活知识语言的内容有效融合，从而提高了自身的创新能力。
三、善用开放题型，培养学生的创新精神
培养学生创新精神就是要调动学生思考的积极性。在传统的教学模式中，教师通常会通过题海战术来让学生熟练掌握解题方法，使学生形成了比较机械的思维模式，但是这样的方式很难培养学生的创新意识。要培养创新意识，需要一个能够引导学生发散思维的引子，而开放题就是一个很好的选择。开放题在思维方式上可能是多样的；在结果上，也不追求单一的答案；在素材上，更加贴近生活实际，这也增加了学生学以致用的效果。比如，用篱笆圈地的问题，如何能圈出最大面积的地？工程师会说：“根据实际经验，将篱笆围成圆形能圈出最大的面积”，这个做法正是小学数学教材中的题目算法。面对这类题目时，教师可以引导学生发散思维：“如果不限制篱笆的长度，如何圈出最大的一块地？”掌握一些地理基础知识的学生会想到，将篱笆在赤道上绕地球一圈能圈出最大的一块地，这不仅会使他们的思维得到发展，也会给其他学生带来很多启示。
结束语
创新是国家繁荣强盛的不竭动力，创新能力的培养要从小学生抓起．创新实际上就是通过思考解决问题的一种能力，是一种思维方式．数学这门学科对小学生而言，学习难度大，理解困难．因此，在数学教学中培养小学生的创新思维能力，就对教师提出了更高的要求．需要教师转变教学理念，培养学生独立思考的能力，创设良好的教学氛围，布置开放灵活的课后作业，另外还要帮助学生总结经验教训，引导学生构建创新思维能力，促进学生的全面发展．
参考文献
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