摘要：在新课程改革的推进下，有许多优秀的教学方法纷纷涌现，而群文阅读也是众多新型语文教学方法之一，它具有一定的自身的优点，能够跟新课程改革精神有所契合。在部编版初中语文教学过程中开展群文阅读教学，有助于教师专业素养提升以外，还能够促进学生语文综合核心素养的形成，以更好地适应社会的发展。
关键词：部编版教材；初中语文；群文阅读
何为群文阅读？实际上就是围绕一个主题或者一篇文章，根据教学目标，选取多篇文章，分小组进行阅读，力求最后形成统一认识。群文阅读有利于初中语文阅读教学效率的提升，让学生在此过程中获得兴趣以及提升素养。而如果想要切实提升学生语文综合核心素养，则要对群文阅读教学引起重视。在保证群文阅读教学有效开展的前提下，学生通过阅读能够获得知识和提升能力以外，还能够进一步提高学习主动性，从而为初中语文教学质量提供有力保障。
一、部编初中语文群文阅读教学的意义
1、开展群文阅读教学活动，有助于教师教学技能和专业素养的提升。语文教师开展群文阅读教学过程中，必定需要先了解何为群文阅读？有哪些议题？要怎么选择文章？又怎么形成关联？要怎么有效组织活动？等等。在具体实施的过程中，教师也会遇到这样或那样的问题，都需要教师积极面对，深入研究。而在此过程中，教师无论是在知识素养、专业能力又或者教学水平上都会有所提升。
2、开展群文阅读教学活动，有助于学生活跃思维，奠定基础。学生通过群文阅读活动，能够拓展视野，领略各国不同文化和中华民族悠久的传统文化和灿烂的现代文明风采，提高语文学习能力和提升精神境界。
3、开展群文阅读教学活动，有助于学生阅读兴趣的提高。在初中语文教学过程中融入群文阅读教学，更加有利于学生阅读水平的提高，拓展学生阅读视野，提高阅读速度。对于学生综合能力和自主学习能力的提升也有着重要意义。此外，学生在群文阅读活动的驱使下，还能够切实提高信息搜集能力、观察能力、人际交往能力以及组织能力等等。
二、部编版教材为中心的初中语文群文阅读教学
1树立素质教育思想，组织学生讨论交流
当前的初中语文教学，不仅仅只是知识的传授，教师也开始意识到素质教育的重要性。在素质教育不断推进的情况下，教师必须能够与时俱进，更新教学理念，重视学生素质的培养，从而使得学生能够全面综合地发展。而语文是一门具有人文性的学科，在教学活动中能够有效培养学生的综合素质。但是，教师单方面付出努力是不够，学生也要能够理解文章内容，深入理解其中情感，得以熏陶才可以将优秀文化传承和发展。
在群文阅读教学过程中，学生之间的讨论交流是极为重要的一个环节。学生在讨论过程中相互促进、相互教学，能够显著提高阅读教学的效率。教师在素质教育的前提下合理安排学生开展交流讨论活动，引导学生以群文阅读素材的核心思想开展讨论，并加以指导，使得学生能够在掌握阅读方法的同时提高阅读兴趣。
举个例子，在《白杨礼赞》的群文阅读教学活动中，教师可以将此课文所在单元作为素材，再对学生进行合理分组并分别阅读。在学生阅读完毕后，组织学生开展讨论活动：“文章有哪些情感？运用了怎样的表现手法？对我们生活有什么启示？”学生通过交流和讨论，能够加深对文章的理解，进一步提高学生的理解能力。
2设计环节是重点
教师在确定选文后，又要怎样才能够有效开展群文阅读教学活动呢？教师必须要精心设计教学环节，以求实现群文教学活动的有效性。
教师在开展《孔乙己》这篇文章的群文教学活动的过程中，就可以以文章内容为切入点，再选择与它类似的《变色龙》、《范进中举》、《窗》、《洗手间里的晚宴》这四篇文章共同组成群文阅读的核心。在正式开展群文阅读教学活动的时候，教师可以先让学生对小说体裁和相关文学常识有一个大致认识和了解。然后在基本文学知识的基础上，教师给每位学生一份表格，在完成阅读后自行填写。
如此一来，学生便能够形成对文章的大致理解。而后，教师在组织学生以小组为单位开展讨论，选取自己最喜欢的文章片段，谈谈自己的感受或者想法，并阐述为什么喜欢或者为什么这样想。最后，教师再加以引导和帮助学生进行教学内容的拓展。具体来说就是，假设你是一位小说作者，你会如何塑造你笔下的人物？给予他怎样的精神和灵魂？以这样的提问引发学生思考和回顾刚才阅读的文章，并加以运用，推动学生思维能力和阅读能力的发展。
总而言之，群文阅读教学，能够有效提高学生的阅读能力。在群文阅读教学活动中，学生的阅读能力能够潜移默化中得到提升。作为一个初中语文教师，要不断深入理解和挖掘群文教学的意义，并在此过程中不断探索和更新教学方法，重视群文阅读教学，大力推广和运用群文阅读教学，逐步将学生培养成为适合时代发展需求的具有较强语文综合核心素养的现代化人才。
参考文献：
[1]李元本.新课标背景下的初中语文群文阅读教学策略浅谈[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：132-133.
[2]邓细林.语文群文阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2017（26）：87-88.