摘要：在语文核心素养中，人文素养以及言语能力是主要组成部分，语文学科将知识点碎片进行整合，让碎片知识以相互关联的方式呈现出来，而课程整合需要根据初中语文教材内容以及学生实际学习需求为基础，进行科学、合理的课程整合，而语文核心素养对知识以及课程的整合有着积极影响。基于此，本文对立足核心素养的初中语文课程整合策略进行了分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：核心素养；初中语文；课程整合；整合策略
前 言：
在初中教育阶段语文学科作为主要教学学科之一，对培养初中学生核心素养有着至关重要的影响，在教育综合改革不断深入的背景下，培养学生核心素养的教学理念，以及落实到学科教学任务中。初中语文教学对学生未来学习以及未来发展有着重要意义，同时又担负着传承民族传统文化重要作用。因此初中语文教师应注重培养学生语文核心素养，并积极探索立足核心素养的初中语文课程整合策略。
一、立足核心素养的初中语文课程整合内涵
（一）语文核心素养内涵分析
文化理解与传承、创新能力与鉴赏、思维能力与发展以及语言运用与建构等，使初中语文核心素养的四个组成部分，其中语言运用与建构是语文核心素养的主要组成部分，因为，在初中语文教育中培养学生语言能力是必要教学目标，在语文学习能力中语言能力是最基础也是最关键的能力。
在初中教育阶段语文学科教学主要内容，使培养学生通过学习语文知识，提高自身人文素养以及语言能力，这就是语文核心素养内涵，最终教学目标是培养学生在熟练掌握语言能力的基础上，帮助学生树立正确三观以及人文情怀。
（二）语文课程整合内涵
想要对学生语文核心素养进行有效培养，需要对初中语文课程进行整合，通过梳理、再组的方式整合课程内容，或是在整合过程中融入其他学科的相关知识，并对原有初中语文课程形态以及结构进行创新、改善，整合出符合学生实际学习需求的初中语文课程体系，这就是初中语文课程整合内涵，在初中语文课程整合后，能够有效提高学生语文学习效率，培养学生综合素质。
二、立足核心素养的初中语文课程整合策略
（一）初中语文课程展开多元化整合方式
以整合初中语文学习内容为主,在对初中语文课程内容进行整合的过程中，可以使用读写、作者、主题、文体等整合方式进行整合。
首先，文体整合方法。是将文体类型接近的文章进行课程内容整合。例如，在《孔乙己》文体小说教学完成后，初中语文教师可引导学生进行《变色龙》文体小说课外阅读，这两本都属于小说文体类型[1]，以此进行文体整合，在教师学生外延性初中语文知识的同时提高学生学习兴趣。
其次，主题整合方法。是将主题类型相同的文章通过删减整合、融合整合、补增整合以及重组整合等方式，整合出的主题教学。例如，初中语文教师在教授《桥之美》桥主题文章时，应以“桥”为主题进行具有针对性的教学课堂设计，并在设计过程中引导学生参与进来，以此提高初中语文课堂活力。
再次，作者整合方法。是将相同作者的文章进行课程内容整合。例如，在初中语文教师教授到诗人苏轼《水调歌头》这一课时，教师可将学生未来会学习到苏轼的古诗讲述给学生，以此提高学生知识积累，使学生对诗人苏轼以及古诗进行深度理解，并提高学生学习效果。
最后，读写整合方法。是根据初中语文写作教学实际需求进行课程整合。在初中语文教学过程中，写作教学是重要教学内容之一，但多数学生对写作兴趣较低同时也不擅长，因此初中语文教师应在学长教学中凸显题目主题，特别是关于人物的主题教学，教师可将写作主题生活化，利用对学生较为重要的人物，引起学生情感共鸣以及写作兴趣，使学生能够积极完成写作人物，并以此提高学生写作效果。
（二）基于语文核心素养的学生学习方式重构
在重构学生学习方式的过程中，可以通过多元化学习、进阶式学习以及深度学习等环节进行重构。
1.应用多元化学习方式。在每节初中语文课中落实语文核心素养的培养，建立多元化语文实践教学活动，可有效提高学生语文素养。初中语文教师应引导学生使用多元化学习方法，例如，引导学生充分利用信息技术进行高效学习，通过互联网搜集学习资源；以信息交流软件与同学、教师进行有效沟通，以此实现交互学习方法。
2.进阶式学习。初中语文教师应对学生学习目标与培养学生语文核心素养进行联系分析，在掌握学生实际学习情况后，根据学生结构化学习能力以及差异性提出学习目标，使不同基础以及学习能力的学生，都有合理的学习目标。
3.深度学习。使学生对所学初中语文知识真正掌握后，再次引导学生进行相关知识学习，以此使学生对掌握的语文知识进行深度理解。
结束语：
综上所述，立足核心素养的初中语文课程整合策略具有极高应用价值，不仅可以培养学生语文核心素养，还可以将碎片化初中语文知识进行管理整合，满足初中学生实际学习需求。以此可有效提高学生学习效率，提高初中语文教学效率。
参考文献：
[1]严光昌.基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法研究[J].语文课内外,2020,(10):243.
[2]欧阳瑛.刍议基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法[J].文渊（小学版）,2019,(4):226.
[3]张佳.基于学科核心素养的初中语文课程整合实施探索[J].课外语文（上）,2019,(5):166-167.