摘要：在这个科技急剧发展，信息为王的背景下，越来越多的学校重视对信息技术的教学。微视频被应用到教学中作为一种新型的教学模式，其依靠先进的教学设备，借助新颖的教学理念，如雨后春笋般在各学校各学科中兴起。尤其在初中信息技术教学中，微视频更能体现出其强大的优势。那么如何在初中信息技术教学中更好地融入微视频教学模式，是学校以及老师都在不停思考的问题。在本文中笔者将对这一问题提出浅显的建议，希望以此来推动微视频在初中技术教学中更好地发展。
关键词：微视频 初中教学 信息技术
引言：
现如今，信息技术跟随着科技的发展日新月异。以往传统的一位教师，一支粉笔，一块黑板，一方讲台的教学模式已经不再适用于当今这个科技为王的时代，甚至传统的PPT教学模式也在逐渐的落后于潮流。微视频在信息技术课堂的应用，无疑掀起了一场小小的教育革命浪潮。其新颖、直观、便捷、有趣的特点大大的增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，增强了教学效果。
一、微视频的相关概念
微视频又称视频分享类短片。是指通过手机、摄像头、PC、DV等多种视频终端摄录上传互联网，进而播放的时长在30秒到20分钟之间的共享短片，其涵盖内容非常广泛视频形态丰富多样。具有娱乐性、互动共享性、随时随地性、大众化等特点。
二、在初中信息技术教学中应用微视频的意义
1、增强学生学习兴趣
微视频极具娱乐性、共享性、趣味性等特点。教师在课程中引入微视频，其有声有色的画面更容易吸引学生的注意力。一个色彩丰富、画面灵动、声音悦耳的视频和一幅毫无生机的板书相比，更容易引起学生的兴趣，抓住学生的视觉听觉，利用多种感觉器官来向同学们传授知识。同学们不仅可以用心去感受视频的魅力，而且在不知不觉潜移默化中掌握了知识点，从而较好的完成教学目标。
2、提高学生自主学习的能力
微视频短小精悍，但是其包含了制作者在某一知识领域中提取的精华。微视频具有随时随地观看的特点，现如今网络在各家各户中已经普及，学生不仅在课堂上可以跟随老师观看微视频，课下也可以随时观看，同学们之间可以相互讨论有关在微视频中讲解的知识点，进行自主研究学习探讨。一方面提升了学生自主学习的能力，另一方面也巩固了教学内容。
3、微视频被教师和学生乐意接受
微视频作为一种新颖的教学辅助手段，对于教师在授课方式上提供了很大的帮助，微视频制作方式简单，易上手易操作并且易存放，将其存放在手机或者U盘上，便可在，方便快捷。
而且微视频相较于枯燥的课本以其新颖的方式更容易被同学们接受，同学们也乐于接受这种直观性以及冲击性较强的教学方式，学习也变得有趣轻松。
三、微视频在初中信息技术教学中的应用策略
1、微视频内容要紧密联系课程内容
传统的板书教学模式枯燥无味，同学们对此会产生抵触以及消极的情绪。在导课中加入微视频，会增强同学们的注意力以及学习兴趣，调动同学们的积极性，将枯燥的知识以一种轻松愉悦生动形象的方式传达给学生。但是在应用微视频教学时，不能只是为了使用其活跃课堂氛围而忽略了教学内容，以至于本末倒置，比如在学习人教版七年级下册“初识Photoshop”这一单元时，教师可以使用微视频录制一个一幅图画通过Photoshop逐步一点一点生成的视频。可以让同学们直观的感受到Photoshop这一功具的强大性，从而产生学习Photoshop的强烈兴趣。
2、利用微视频开展自主探索学习活动
虽然微视频时间较短，但是其高度凝缩了声音、颜色、图片等信息资源，可以使人更直观便捷的感受到其要传达的内容。初中信息技术教师可以利用微视频向同学们展示所要学习掌握的知识点，同学们便可以根据微视频自主合作学习探讨研究知识点。比如在学习人教版七年级上册中《数据表处理》这一节内容时，教师可以利用微视频将这一节的重点难点，以及易错点进行精讲，并提供给同学们一些数据，让同学们自主合作，通过观看微视频将数据处理完成。使同学们在深刻的掌握了知识点的同时，锻炼了自主学习能力，还增强了学生的交流讨论能力，以及团结协作能力。
3、利用微视频巩固复习知识
初中信息技术老师可以将知识点制作在微视频中，在课程结束后发放在班级群里，供学生们随时查阅，复习巩固。同时，微视频与信息技术息息相关，教师在课后可以安排同学们通过制作微视频来完成相关作业，这不仅巩固了所学知识。还让同学们在实践活动中对信息技术这一学科产生浓厚的兴趣，培养了学生的动手实践能力，提高了学习的自觉性。
结束语：
总而言之在网络时代下，微视频作为一种新型的教学手段，在初中信息技术教学中占据着举足轻重的位置。初中信息技术教学相对于其他学科而言，本身就是一门相对特殊的课程，其更需要先进的教学设备以及教学理念来推动。在教学设计中加入微视频这一教学方法在初中信息技术教学中意义重大。
参考文献
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