摘要：
为了推动教育教学改革，我国对基础教育的投入和支持力度越来越大，其中农村地区的教育现状有了较大的改善。作为农村教育教学体系中的基础学科，英语教学备受关注，但是教师所采取的英语教学手段较为落后，降低了整个教学质量和水平，学生也出现了高分低能的问题。对此，本文结合农村初中英语教学的现实条件，分析《仁爱版英语》教学的现状及改进策略，以期为推动农村初中英语教学质量的提升提供依据。
关键词：《仁爱版英语》；农村初中 英语教学
一、践行任务教学
任务教学主要是指教师在英语教学的过程中结合学生的英语完成情况，了解学生的学习能力，通过设置不同的工作、学习和生活任务来体现课堂教学的任务性以及真实性，进而激发学生的学习欲望，培养学生自主学习的行为习惯。在对《仁爱版英语》教材内容进行分析时不难发现，这一教材的编排形式和特征符合任务型教学的要求，能够实现两者之间的紧密融合，对体现英语教学的重要价值有明显的作用。
与城镇地区的中学相比，农村中学的教育教学资源比较匮乏，教师需要根据目前的教学困境，坚持实事求是的教学原则，通过设置不同的英语学习任务来激发学生的学习能动性。《仁爱版英语》中涉及组织英语角讨论、宠物讨论以及结交笔友等不同的主题，这些主题与任务型教学存在一定的差距。教师需要重新调整教学思路，关注文本中与生活实际联系较为紧密的板块，了解学生的学习兴趣，设计出符合学生生活实际的任务，只有这样才能够让学生产生更多自主学习的意愿。
比如《仁爱版英语》Unit4 topic 1 section A 3b要求学生实现流利的朗读，如果教师直接设置一个声情并茂的表演场景让学生分角色表演，就难以体现学生的主体价值，同时学生所获得的朗读机会偏少。对此，在设计任务时，教师可以先做好充分的准备工作，提供给学生动物面具、实物道具，让学生结合个人的兴趣自行分配任务。教师需要给予学生方向上的指导，鼓励学生找准个人的动作、表情。另外，这一英语文本的表现方式比较多元，能够实现图文并茂，语言较为简单和有趣，画面非常生动直接。教师可以充分利用环境模拟、实物条件来鼓励学生表现自己，安排不同的学习任务，调动学生的参与积极性。
二、尊重个体差异
学生的个体差异要求教师结合学生的学习能力和学习兴趣设置不同形式的教学任务，关注各个教学环节之间的相关性。在《仁爱版英语》课本中，新版在教学内容上跟旧版教材有着很大不同。课本内容，更加倾向于教学实用性，但是农村学生学习基础较为薄弱，对英语缺乏学习兴趣，学生之间的差异较为明显。
对此，老师需要坚持教育公平的教学理念，关注学生的学习能动性，分析学生的学习兴趣，加强学生之间的互动及交流，保障学生能够实现个性释放及共同发展。
在落实《仁爱版英语》教学任务时，教师可以对学生进行层次划分。学生的学习能力和学习兴趣差异较大，老师需要关注学生在英语学习过程中的真实状态，注重层次划分及引导。需要注意的是，学生在英语学习过程中的综合表现差异较大，老师需要坚持学生的中心地位，关注学生的学习能力和学习兴趣，以培养学生良好的自控能力和反思能力为核心，让学生能够意识到英语学习的乐趣，从而主动与老师进行交流及沟通。
学生分层是第一步，在完成这一教学任务之后，老师需要设置子目标和子任务，关注学生的学习能动性，引导学生在小组合作分工的过程之中提升个人的学习能力，迸发出更多的思维火花，主动与老师进行交流。教师可以为每一个小组组建一个学习档案，让小组长以星期为单位收集学生的学习评价，然后提交给教师。教师可以根据这些资料了解学生的学习状态，给予学生针对性的辅导。
三、反思教学方法
新课标背景下的初中英语教学变动较大，教师需要积极迎接新课程、新挑战和新发展，关注实践教学的创新及改革，在不断反思和总结中更新教学理念。其中仁爱教育网站包含许多优秀的教学案例，教师可以学习同行的做法，转变传统的字母教学方式，不再以简单的重温教学为核心，而是通过建立游戏的形式鼓励学生，加深学生的知识印象，让学生在参与游戏时，每到元音字母就鼓掌以示区分，通过这种形式来让学生对26个字母有一个全新的理解。
另外，这种寓教于乐的教育教学策略，还可以在激发学生学习能动性的过程中，构建高效课堂。与其他版本的英语教材相比，《仁爱版英语》教材中包含不同的教学板块，比如：录音磁带、教学挂图、同步语法和教材讲解，农村教师需要积极利用丰富的教育教学资源来吸引学生的注意力，坚持教学改革的主阵地，关注各种创造性教学策略的利用及分析，注重与其他同行之间的交流及互动，坚持站在学生的角度思考和分析问题，保障教学活动的顺利开展。
四、结语
仁爱版初中英语与农村初中英语教学，对教师有着更高的要求，老师需要了解不同教学策略的应用技巧，关注学生的学习能动性,注重教学经验的总结和教学方法的反思及改革，给予学生自主学习的机会，鼓励和肯定学生的付出及成长，保证学生能够获得更多的收获。
参考文献
[1]傅涛. 浅谈《仁爱版英语》与农村初中英语教学[J]. 师道·教研, 2018, 000(003):125.
[2]贺重点. 浅谈初中《仁爱版英语》教材的词汇教学[J]. 速读旬刊, 2016(9).