摘 要：课程改革的不断深入发展，对于高中英语教学工作提出了新的要求，教师不仅要变革英语教学理念，同时需要根据实际情况提出合理的教学目标并运用有效的教学方法。但是从目前来看，在高中英语实际教学中还存在着一定的问题，本文就对此进行分析，并提出相应的解决对策。
关键词：高中英语；教学问题；解决对策
现阶段，高中英语教学的主要目的是要提升学生的英语综合能力，要实现学生听说读写的全面发展。基于此，高中英语课堂教学工作要进行创新，制定行之有效的教学策略。由于受到传统教学观念的束缚，加之升学压力的影响，教学当中还存在着一定的问题。
一、高中英语教学中存在的问题
在高中英语教学的过程当中存在着一些问题，影响到教学效果的发挥和学生综合能力的提升，这些问题具体表现在以下几个方面。
第一，教学方法过于陈旧。在新课改背景之下，高中英语教学工作需要进行创新，以更好的适应社会的需求。但是受到传统教学理念和思维的影响，老师的教学方法过于陈旧，教学当中要不一味的强调交际性，要不一味的强调学生的笔试成绩，忽视了英语作为一门语言应有的作用。一些老师单纯的认为交际就是说话的能力，在课堂教学当中组织开展各种交际性的活动，却忽视语言知识本身的传授，这样就会影响到学生对于知识的获取。另一些老师并没有实现全程英语教学，为学生营造良好的语言学习环境，这样也影响到教学实际效果的发挥。这些陈旧的教学方法已经不适应当前高中英语教学的需要，必须要进行变革创新。
第二，忽视对学生自主学习能力的培养。英语作为一门语言，单纯的依靠老师的讲解并不能够达到预期的学习效果，还需要学生学会自主学习。但是当前高中英语教学中，老师占据了绝对的主导地位，教学中以课堂作为主要阵地，并以课文作为基础进行教学，学生的学习往往是通过记笔记完成的，一些词汇老师只讲解其如何应用，并没有给出相应的语言环境。在语法教学当中也是过多的理论知识，并通过详细的说明和练习达到巩固的效果，这期间没有要求学生自己主动的去认识研究知识，学生自主学习的能力被老师的主导地位打压下去。一些学生存在问题也不敢向老师提问，长此以往，学习起来会更加吃力了。
第三，缺乏对本土文化的输入。英语毕竟不是我国的母语，要想学好英语，首先需要了解一个国家的语言文化知识。但是在教学的过程当中，老师缺乏对本土文化的输入，这样就会在一定程度上加大学生的理解难度，学生在运用英语进行表达的时候也不能够准确的发挥英语语言的特色，表达出来并不能够让人很好的理解。
二、高中英语教学中问题的解决对策
上文中从三个主要的方面分析了当前在高中英语教学当中存在的主要问题，要想解决这些问题，提升英语教学的整体水平，必须要做好以下几个方面的工作。
第一，创新教学方法。在高中英语教学过程中，老师需要打破陈旧的教学方法的束缚，实现创新，这样能够达到事半功倍的教学效果。具体来讲，老师需要充分的利用丰富的教学资源实现课堂教学的创新化发展，如可以利用多媒体资源，将视频动画等教学资料带入课堂，充分调动学生视觉和听觉系统，更好的投入到英语的学习当中，进而拓展课堂教学的形式。
同时，老师还可以举办形式多样的英语小竞赛活动，让学生运用所学的知识进行英语交流，更好的运用英语知识，这对于巩固已学知识也有很大的帮助。
第二，教学中要调动学生的学习积极性，培养其自主学习的能力。英语学习不仅要靠老师的指导，更多的需要要学生自己主动学习，这就要求老师在教学过程当中摆正自己的位置，要将学生放在主体的位置之上，自己只是起到引导和教育的作用，要在教学当中激发学生的学习动力，让他们能够积极主动的投入到学习当中，并不是被动的听取老师的讲解，遇到不会的问题时需要及时的向老师请教。老师要力求通过教学活动，让学生从学会知识到会学知识的方向转变，这才是教学的最终目的。
第三，教学过程中要注重对本土文化的传播。语言和文化二者之间有着紧密的联系，要想学好英语，必须要首先了解当地的文化。在以往教学当中老师经常忽略这一方面，因此说，在今后教学当中，老师需要注重对本土文化的传播，将英语语言教学和文化教学相连接，让学生首先了解所学知识点所处的文化背景，对不同词语的应用环境有大致的认识，这样在具体应用的时候才能够更加准确。同时，对学生进行英语文化教育，还能够活跃课堂的气氛，并扩大学生的知识面，提升其英语运用的能力，达到一举多得的效果。
第四，增加实践环节。应试教育模式已根深蒂固。仅转变教学理念并不足以转变当前高中生对英语学习的认识，还需要通过改变教学方法，从外因推动内因发生变化，使学生真正爱上英语，而不仅仅是为了应付考试而学习。针对于当前国家对高中学校硬件教学设施加大投入力度，改善教学方法的途径也变得多元化、多维度。
具体说来，教师主要还是从增加实践环节入手，加强口语交流教学，增强学生的英语听说能力。听说能力是我国高中生英语应用能力的弱项。虽然不能排除英语与汉语母语语言符号系统不同的问题，但也说明我国学生应进一步加强对英语听说能力的训练，才能有效转变学生对英语学习的认识。比如英语沙龙、微信群英语对谈等形式，既不会占用学生过多的学习时间，又起到了随时随地练习英语的效果，增强了学生的英语表达自信。
增加实践环节是另一目的是转变学生的英语学习动机。兴趣是学习的动力，那么动机是学习行为的催化剂。正确的学习动机能够帮助学生持续保持学习动能，最终走向胜利的彼岸。而不正确的学习动机会把学生引入歧途，甚至走向厌学的道路。而机械性学习、应试动机正是学生厌学的根源。增加实践教学环节的另一途径是将英语融入生活的点滴之中。学校可以采取参观、对外交流等形式，增加学生的英语实践环节，使学生在实践中体会到英语的实际用处，使被动学习转化为主动学习，从而淡化应试教育在学生思想观念中的作用。
第五，英语教学向课外延伸。基于高中生缺乏足够英语学习环境的现状，将课堂教学有效延伸到课外，营造语言学习氛围。可以充分运用微信群、QQ群语言聊天功能，由教师作为课余英语沙龙的组织者，组织学生上丝互动。运用这种方式一方面是为了迎合当前高中生的交流习惯，另一方面由于学生居住地相隔较远，运用移动网络和互联网的方式，可冲破空间的阻隔，拉近师生、生生之间的距离。
结语
新课改背景之下，高中英语教学工作也需要适当的进行变革，为全面提升学生的英语综合能力打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李景.浅析高中英语教学中存在的问题与对策[J].考试周刊，2011（38）：127-128.
[2]袁瑜灿.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].教育， 2016（3）：00116.