摘要：教育质量随着人们经济水平的提高逐渐受到越来越多的人重视，而对于教育本身来说，其中最重要的，就是课程资源的开发。课程资源的丰富直接影响课堂教学的有效性以及课程目标的实现性。互联网的冲击，加快了传统教学模式的转变，其中涵盖了更多的教学资源，对于小学英语来说，学生可以从网络上获取更多的资源便于自身的学习。本文主要基于现在小学英语课程资源开发现状对互联网时代的加入进行分析，并加以应用。
关键词：互联网时代；小学英语；资源开发
引言：
课程资源的开发，成为了现代英语教学的基础。而互联网时代的带来，其中充斥的丰富资源的冲击，无疑是帮助学生们进行更好的英语学习。而在这海量的资源中，如何选择合适的课程资源进行教学，从而帮助小学生提高英语成绩成为了每个小学英语教师首先解决的问题。课程资源的开发，既是互联网发展的产物，也是教育改革中必须经历的一步，对于现在的小学英语教育来说，已经面临着急需改变的情形。
一、小学英语教学面临的问题
（一）内容枯燥乏味
教学内容的枯燥成为了小学英语教学中最主要的问题。而之所以在英语的学习上感觉到枯燥烦闷，主要是因为我国学习模式的影响，在小学的课程学习中，根据课程科目的设定，各级教育部门给出了严格的上课时间和课程内容，绝多数情况下，教师只能被动的接受，而很多的教师并不具备随机应变的能力，因此，很多课程教学就成为了固定死板的教学。但是，在这样的教育模式下，英语教师也可以通过自己的方式让课程变得生动有趣，我国很多地区的教学难易程度的不同导致了教学模式难以进行统一，这也是限制了英语教学的问题之一[1]。
（二）英语阅读和课外训练时间少
小学时期的学习，是十分重要的一个过程。这是学生们第一次接触自身生活以外的东西，因此，留给学生们自由活动的时间很少，很多的时间都用在了课程的学习中，包括语文、数学等等。英语只是其中的一部分，除外留给他们的时间很少，但英语学习不能只是依靠上课的那点时间，需要学生们私下花更多的时间去练习和训练，但是留给他们的学习时间远远不够。
（三）学生耐心不够，三分钟热度
在小学生的学习世界里，他们并没有养成一个良好的学习习惯，还处于时刻需要教师进行督促的年纪。学生们的学习耐心不够，课堂上的学习时间只有三分钟热度，他们并不了解学习的本质，驱动他们学习的动力仅仅只是开始的兴趣，并且，随着年级的升高，还有课程难度的增加，学生们仅有的这点学习兴趣也会逐渐减少，尤其是像英语这种外语，在刚接触的时候，因为语法和发音等等，会让学生们产生一定的学习乐趣，随着难度的增加，单词容量的提高，学生们对英语的学习兴趣逐渐降低，这在英语的学习中，是个很严重的问题[2]。
（四）地区教学资源不平衡导致教育水平不同
虽然我国每年都在加大贫困地区的教育投入，但是整体上来看，我国依旧有很多的偏远山村中的教育质量跟不上。国家呼吁先富带动后富，逐年减少贫富差距，但是很多交通不便且落后的山村依旧不能保证基础的教学资源，教师、学校、课本等等都是教育过程中需要解决的东西，而要解决贫困地区的这些问题，需要大量资金和人力的投入，但是正是因为贫困地区，很多教师不愿意去到遥远的山村进行教学，长此以往，导致其教学资源严重不平衡，其教育水平也存在着越来越大的差距。
二、互联网时代小学英语课程资源开发的意义
（一）网络资源丰富，满足学生需求
经济和科技的不断发展，让互联网逐渐深入到人们的日常生活中，不管是娱乐、工作还是交流，其中都会应用到互联网，真正的互联网时代已经到来。
在这个大的时代背景下，传统的教育方式也受到了一定的质疑，互联网在不断的改变和融入到教育中去，尤其是刚刚接触教育的小学阶段，这不仅为学生带来了学习的机会，更是给了教师一个转变教学方式的机会。网络资源的丰富性，能够带来很多新颖的教学模式，不同的学生有不同的学习方式，他们可以利用互联网在上面找到适合自己的方法，完美的解决了学生们个性化的问题。例如我们在学习第一单元第二课，本课程主要是基于学生们已经掌握了基本的家庭称呼之后，用this is句型进行造句。学生们首先想到的是自己最亲近的人， 进而去了解相关的英语发音，然后进行造句。互联网丰富的资源和多媒体教学拓宽了学生们和教师获取资料的途径，为学生们不同的学习需求提供了便利，也利于他们巩固复习知识[3]。
（二）网络资源百变，提高学生学习兴趣
在学生时代，我们接触最多的就是纸质版教材和黑板粉笔，这是不管什么学习阶段都会经历的教学方式，但是，长期这样的学习方式就会让学生产生厌倦和僵化的思想，并且因为长期对着课本和字母，脑海中并没有多少其他的想法，在一次次僵化的学习过程中，会逐渐失去对学习的兴趣。可在网络时代却不同，一些枯燥死板的单词会变成有色彩的图片，有很多的方式帮助学生们进行学习，而这种多样的学习方式能够加深知识在学生们脑海中的印象，提高他们自主学习的兴趣，并且，他们不必要有专门的提交作业的方式，可以选择自己喜欢的方式提交作业，感受到写作业中的乐趣，这样就不会出现学生们对作业敷衍了事的情况，对于教师老说，在一定程度上也减轻了他们的工作压力。
（三）报刊阅读可以帮助学生养成学习习惯
报刊是学生们在学校进行学习时除了教材之外的书籍，一直以来学校都十分重视报刊在学生学习中的应用和发展，对于小学生的英语学习来说，报刊这种方式是另一种课程资源的开发。报刊和教材不一样，在最开始接触的时候，教师应当适当让学生们了解一下报刊阅读的注意事项，组织学生们进行交流和学习，最后让教师对其出现的问题进行一定的解读，长期坚持下来，可以让学生们形成良好的阅读习惯，提高对英语的学习欲望[4]。
（四）外语视频帮助学生提高口语
英语视频是另一种帮助学生们提高英语口语的方式。在学校的教学过程中，英语教师一般都是中文老师，在教授的过程中难免带上中文口语的发音，而听和说，则是英语学习过程中最重要的两个方面。在学校的学习过程中，周围都是同时期进行英语学习的同学，很难有张口进行英语交流的机会，也很少有听到正宗英文的机会，而英语视频则是一个很大的帮助。对于二年级刚刚接触英语的小学生来说，教师可以适当选取一些英文动画短片，让学生们接触正宗的英文发音，对学生们讲解英文发音中的区别，只有多听，才能够让学生们有个大概的了解，进而自己尝试着说，等到学生们适应这样的学习方式之后，教师便可以通过一定的方式让学生们进行口语上的比赛，调动学生们的积极性。而这些，是互联网时代才会带来的产物。
（五）外语歌曲帮助学生提高语感
在我们学习汉字之初，最开始接触的，便是各种各样的儿歌。同样，对于英语也是，要想学好英语，可以先从儿歌入手。以最简单的生日歌为例，即使是不会英语的人，也会哼唱两句，这是因为生日歌十分简单，且郎朗上口，如果在每次上课之前，放一首简单的英文儿歌，我相信整节课的学习效率会随着这首儿歌而提高。
二、结束语
互联网时代的带来是经济和科技发展的产物，在为我们带来便利的同时，也带来了很高的价值，如果我们对其中存在的英语资源进行利用，不仅能够帮助学生们更好的学习英语，还能够促进学生未来的发展。互联网时代带来的学习方式，已经在很多学校投入使用，但是要想全面普及，还需要很多的努力。
参考文献：
[1]徐艳. 大数据时代的小学语文教学变化刍议[J]. 中国农村教育, 2019, 000(012):P.52-52.
[2]何云玲. "互联网+"背景下小学英语的课程资源开发研究[J]. 内蒙古教育, 2019, 768(06):69-70.