摘要：打造高效小学英语课堂，旨在促进小学英语教学改革，提高学生英语学习的自主性与学习效果，改善小学英语课堂教学现状。对于小学英语教师而言，打造高效小学英语课堂，是一项大工程，教师从教学环节、教学环境、教学方法等各个方面，增强学生英语学习的自主性，吸引学生注意力以及加强学生英语学习信心。本文针对小学英语教学现状，探究如何提高小学英语教学的有效性，从学生英语学习入手打造高效的英语课堂，以优化小学英语教学效果，培养学生英语学习的自主性。
关键词：小学英语；高效课堂；教学策略
小学生刚刚进入校园，学习英语时难免会比较被动，纵使刚开始学习英语会具有较强的好奇心与学习兴趣，但要维持学习兴趣，还需要教师指导学生正确地学习英语，让学生体会到英语学习的乐趣。打造高效的小学英语课堂，就是要为学生创建合适的学习情境，营造适合学生学习英语的生动课堂气氛，拓展小学生思维的同时，帮助学生理解和掌握英语知识。
1实现趣味性教学，维持学生的学习兴趣
小学生英语学习兴趣，越是持久，学生英语学习动力越强。打造高效的小学英语课堂，教师要以学生学习兴趣培养和维持作为切入点，为学生营造生动、有趣的课堂教学环境，通过趣味教学增强学生英语学习动力，进而达到新课改对小学生英语学习要求，学生能在课堂教学中快速掌握英语知识点。以游戏或是情境教学等方法，是不错的选择。
例如，在“What color?”章节教学中，教师应将教学重点，放在学生对颜色英语单词的正确运用和语言对话练习上，借助彩色笔绘画，加深学生对red、yellow、pink、black、green等颜色单词的认识与记忆，结合本章节的句式“What color?”“it is……”开展对话练习，学生通过对话与彩笔绘画，掌握章节课文内容，学会如何用英语表达自己喜欢的颜色以及描绘事物颜色。比对传统直接进行单词朗读和课文讲解，借助彩笔绘画以及对话练习，更能调动学生的自主性，学生也会在课堂自主地参与到教学活动中，掌握不同颜色英语的正确表达，使得整个课堂充满趣味、气氛活跃[1]。
2激活学生思维，拓展学生的学习能力
小学生若是在学习中，大脑处于轻松的状态，学习就会更加简单、专注，思维也会高度发散，促进学生深入思考与高效吸收知识，对应的表达欲望也会上升。高效的小学英语课堂，应该适度为学生留出自由思考、发挥以及活动的时间，使得学生在课堂英语学习中更加的自主、自由。
对于此，小学英语教师一方面要适当地调节课时与调整教学环节，引导学生在课堂学习中动嘴说、动手做、动耳听，全身心地感受英语，挖掘英语学习的乐趣，激活学生思维，使得学生在英语学习时更加轻松与自主，敢于表达自己的看法，与教师交流互动。教师以引导者的身份，抓住小学生好奇心旺盛的特点，一边教学一边提出问题，通过多个“为什么”“如何做”“怎么办”的问题，在小学生心中设置悬念，促使学生边学习边思考边探究，帮助学生有效地学习英语、吸收和内化英语知识[2]。
另一方面，教师全面发展小学生的各方面能力，依据新课标所提出的教学要求，借助多媒体或是情境教学法等，为学生创建合适的英语学习情境，提出与教学内容相关探究课题，促使学生能相互合作、交流与学习，融入课堂中。
3激励学生学习，实施小组合作学习法
英语比对语文学科而言，其教学内容更加复杂难懂，作为一门外语，学生需要巩固学习基础，不断地积累词汇，拓展自己的知识容量。然而，由于刚刚进行英语学习，学生还不了解英语学科的特点，在学习中也没有边学习边巩固知识的意识，英语学习也比较地被动，很容易出现功底不扎实以及发音不标准等问题，导致学生对英语学习和表达缺乏信心，不敢开口说英语，更失去了学习积极性。
对于此，在英语课堂教学中，教师要尽可能肯定学生对英语学习的付出，激励学生继续学习英语，促使学生能在英语课堂上大胆地开口说英语，敢于质疑，敢于讨论。打造高效小学英语课堂，教师需要持续性地鼓励，引导学生学习英语，帮助学生克服困难，解决英语学习问题，使得学生能在英语学习中感受教师的期望与关怀，迎难而上，掌握英语学习技巧，扎实英语学习功底[3]。
实施小组合作学习法，是要以合作学习提高学生的综合能力，使得学生能在英语学习中得到帮助，学会交流和协作，参与到课堂教学活动中。通过合作与竞争，取长补短，不断地优化自身的英语水平。小组合作学习的开展，教师更好地观察学生的学习情况，从小组的交流与讨论了解学生的学习误区以及所存在学习问题，及时调整教学方式，促进小组成员之间的思维碰撞，完成英语课堂教学目标，提高学生的英语学习效率。在学生完成思考后，以小组为单位，发表自己的看法，利用给学生预留的思考和活动时间，帮助学生梳理自己所学的内容，进行课堂教学总结，促进师生、生生之间的交流，以提升小学生的英语学习效率。
结语
小学生英语学习需要教师的引导，教师在英语课堂教学中应注重学生的英语学习情况，选择合适的教学方式以及营造生动有趣的课堂气氛，从而提高英语教学的有效性，让学生在高效英语课堂中自主学习英语，自觉地参与到课堂活动中，提高英语学习效果。
参考文献：
[1]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J].英语广场,2020(03):99-100.
[2]张娟.新课改下打造小学英语高效课堂的策略[J].课程教育研究,2020(02):108-109.
[3]王丽.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].名师在线,2018(23):39-40.